小学语文期末考试成绩分析.doc

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1、小学语文期末考试成绩分析一、基本情况本学期期末考试情况如下:一年级总人数26人,实考26人,总分1384.5分,平均分53.3分,及格率50%,优秀率31%。二年级总人数29人,实考29人,总分1128分,平均分38.9分,及格率31%,优秀率17%。三年级总人数32人,实考32人,总分1325.0分,平均分41.4分,及格率38%,优秀率16%。四年级总人数34人,实考34人,总分1081分,平均分31.8分,及格率21%,优秀率6%。五年级总人数35人,实考34人,总分1666分,平均分49分,及格率32%,

2、优秀率21%。六年级总人数39人,实考39人,总分1988分,平均分51分,及格率44%,优秀率13%。二、对学生卷面考试成绩整体评价及原因分析:一年级:本次测试是对学生语文学习的全面考核,既考查了学生基础知识的掌握情况,又考查了学生灵活运用所学知识的能力,为今后的教学工作指明了方向。而从考试成绩来看,还是不太理想,说明有相当部分学生的学习积极性尚未充分调动起来,学习语文热忱低,是成绩提高不大的原因。二年级:本次测试是对学生语文学习的全面考核,既考查了学生基础知识的掌握情况,又考查了学生灵活运用所学知识的能力,为

3、今后的教学工作指明了方向。从本次期末测试来看,学生的成绩不够理想,两极分化比较严重,尤其是不及格的同学所占比重较大。说明有相当部分学生的学习积极性尚未充分调动起来,学习语文热忱低,是成绩提高不大的原因。三年级:本次期末测试,学生的成绩不够理想,两极分化比较严重,尤其是不及格的同学所占比重较大,其原因是:1.学生的学习兴趣比较低,学生厌学现象严重。2.学生的课外阅读量达不到要求,阅读和习作水平都比较低。四年级:在本次期末测试中,学生总体成绩很差,低分的学生占大部分。其主要原因是学生学习兴趣不浓厚,自觉性较低,厌学现

4、象严重,课后作业及课后复习没有认真完成。五年级:本次期末试题,主要从基础、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。试题紧扣教材,注重学生实际,知识的灵活性适度,题量和难度适中,且知识的覆盖面较广。从学生考试的整体情况来看,较期中有明显好转,但离上级的要求还差很远。主要有几个原因:1、许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握得,这些内容在平时的练习中也多次遇到,学生应该比较牢固,可实际情况并非尽然。2、部分学生阅读理解能力缺乏,需要加强训练。3、作文最棘手,很多学生都不

5、愿意提笔。学生习作时常常无事可写,无话可说。因此结合本次考试有以下几点反思:1、狠抓字词教学不放松,巩固语文基础知识。教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可以开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜等)来扩大学生的知识视野。2、强化阅读训练,提高阅读能力。3、培养学生作文兴趣,加强写作训练六年级:本次期末测试,学生成绩不够理想,两极分化严重,其原因是:1、学生的学习兴趣比较低,学生厌学现象严重。2、学生对基础知识掌握不够,阅读能力、作文能力较差。三、学生关于各类题型答题情况及原因分析:一年级:综观本次

6、考试题型,类型多样,知识覆盖面较广,重点考查学生对基础知识的掌握情况。此次考试失分较多在第六题,看图写话.题目给出了小女孩穿着裙子在打电话。而学生错把裙子看成了天上的白云,可见我们学生的写作观察能力较差.总体来看,这道题是我们班学生这次考试失分最多的地方.二年级:从整个卷面来看,学生对拼音基础掌握和词语的应用能力差,主要是学生对这方面的知识掌握的不够好,今后教师要多加强学生巩固性的训练,阅读部分和看图写话方面失分较高,主要原因学生平时少读,少练,少写,这是直接原因.三年级:从整个卷面来看,学生对拼音基础掌握和词语

7、的应用能力差,主要是学生对这方面的知识掌握的不够好,这也与现任教师平时的训练力度有关,没有对学生巩固性的训练,阅读部分学生在理解同义词方面失分较高,主要是教师平时及少的训练运用.习作部分主要是考查学生的观察力和想象力,取材来自于生活,但这方面失分高,主要原因学生平时少读,少练,少写,这是直接原因.四年级:本次测试学生失分最多的是第一题的第八小题、背诵部分没背好,第四题的习作擂台,其主要原因是阅读量少,阅读能力有待提高,作文基础水平很差,知识的积累很少,有的甚至没写作文。五年级:尽管试题的一部分都是基础题,但部分学

8、生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词。试卷中要考查的字音、字词都是教材要求学生必须掌握得,应该是很容易的。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分学生失分的主要原因是对字音、字词掌握不牢固,似是而非,答题时出现判断的错误。2、句子。按要求用词造句、写感叹句、疑问句。由于平时的训练不够到位,部分学生失分还是比较多。3、积累。所考查的内

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