品德教学MicrosoftWord文档(2).doc

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1、品德教学心得单欣叶澜教授说：“目标的设定要建立在对教学内容和学生状态的分析、对可能的期望发展的分析基础上。”上好一节品德课首先要真实的了解学生对事物的感知和接受知识的能力，深入浅出的让学生理解教学内容，最终达到真情实感的体会，从而树立正确的世界观人生观。记得一年级上册的一节品德课，《您好，祖国》本课的教学目标是使学生了解祖国的成长历程伟大成就及所经历的磨难，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。这样一种情感体验对于一年级的孩子来说有相当的难度，也许对于这种宽泛的爱孩子们根本无法理解和体会。针对学生的感知理解能力，我想到要上好这节品德课，必须让孩子们对于祖国的成长历程有个直观的感受，

2、于是我制作了一系列反映祖国变化的幻灯片图片，看到旧中国人们苦难的生活孩子们低落难过的表情到新中国祖国在经济军事科技方面的丰硕成果，最后国庆六十周年天安门广场的精彩画面，看到新中国的成就看到解放军叔叔的整齐列队看到精彩的飞行表演，孩子们脸上露出激动地笑容。从孩子们表情的转变。我感到，这种真实再现让学生们直观真切的感受了祖国的变化及发展，增强了孩子们的民族自豪感，激发了热爱祖国的真情实感。再加上一系列提问和谈感受不用我多讲孩子们对于祖国的那份爱溢于言表。紧接着讲授欢度国庆的内容也就简单多了。除了这种观看的方式，我还采取过“走出去”的教授方法，在讲授《春姑娘来到我身边》时，我带领学生们

3、来到操场上寻找春天，对于一年级的学生一提到春天孩子们只会说春暖花开，冰雪融化等等这些死板的词语，基本上都是在课本上背下来的，却没有对春天美好的真实感受。但是通过“走出去”的方式，孩子们的双眼发现了更多春天的奥秘，他们看到了鹅黄的嫩牙，感受到微微的春风，温煦的阳光，听到小鸟叽叽喳喳，甚至有些学生还闻到春泥的气息，这些体验都是从孩子们口中得到的。我想这就是孩子们最最真实的感受但却也是在书本上不可能体会到的。听到孩子们说出这些感受我很欣慰觉得这节课没白上，我指引孩子们去感受他们也在教学上带给我启发。这次教学不仅完成了既定的教学目标也使我发现孩子们对春天的感受可以不仅仅局限于看，还可以听

4、、甚至是闻。通过以上两节印象深刻的授课，我感到品德课的教学真实其实源于生活的本真，源于对生活对周围环境最真实的体验，也许是一次触摸也许是一次倾听都能给孩子心灵带来不一样的体验甚至是触动。