《不等式的基本性质》PPT课件.ppt

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1、数学教师郭郁第二节　不等式的基本性质1、观察下面这几个式子，完成下面的填空。回忆思考∵∴同一个数同一个整式等式的两边都加上（或减去）或，等式仍然成立.等式的基本性质1：,,.2、继续观察下面这几个式子，完成下面的填空。回忆思考∵∴同一个数等式的两边都乘以（或除以）（除数不能为零），等式仍然成立。等式的基本性质2：那么不等式有没有类似的性质呢？,,.学习目标知识与技能：掌握不等式的基本性质。经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。过程与方法：进一步发展学生的符号表达能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感与态度：尊重学生的个体

2、差异，关注学生的学习情感和自信心的建立。情境1、有甲、乙两同学，甲的钱多于乙的钱，然后再给甲、乙两人相同的钱，则甲、乙两人的钱谁多谁少？如果他们都捐出同样的钱，情况又会如何？规律探讨不等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式不等号方向是否改变了7＞47＋54＋5－3＜4－3－74－73<53-a5-a不等式的性质1：不等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。没有改变没有改变你发现了什么？＞＜＜没有改变如果a>b，那么a+c>b+c(或a-c>b-c)不等式的性质1将不等式5＞2的两边都乘以同一个不为0的数，比较所得结果.用“＜”或“＞”填空：5×

3、1（）2×1，5×2（）2×2，5×3（）2×3，5×4（）2×4，…＞＞＞＞你有什么发现？5×（-1）（）2×（-1），5×（-2）（）2×（-2），5×（-3）（）2×（-3），5×（-4）（）2×（-4），…＜＜＜＜你又有什么发现？不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；如果a>b，c<0，那么acb，c>0，那么ac>bc,不等式的性质2不等式的性质3①不等式的两边都乘以0，会出现什么样的结果？②不等式的性质与等式的性质有什么相同点、不同点？应用举例例1：将下列不等式化成“x＞

4、a”或“x＜a”的形式：（1）x－5＞－1;（2）－2x＞3;解：(1)根据不等式的性质1，两边都加上5，得x＞－1+5即x＞4;应用举例例1：将下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式：（1）x－5＞－1;（2）－2x＞3;解：(2)根据不等式的性质3，两边都除以－2，得x＜－;例2用“>”或“<”填空：(1)a＋3_____b＋3；(ab)；(3)(a>b)；(4)a－4_____b－4(a－b>0)；(5)若a>0，b>0，则ab_____0；(6)若b<0，则a＋b______a；(7)当a<0时，b_____0时，ab>0．

5、＜＜＜＜＞＞＞1、如果x＋5＞4，那么两边都可得x＞－12、在－7＜8的两边都加上9可得。3、在5＞－2的两边都减去6可得。4、在－3＞－4的两边都乘以7可得。5、在－8＜0的两边都除以8可得。减去52＜17－1＞－8－21＞－28－1＜06、在不等式－8＜0的两边都除以－8可得。7、在不等式－3x＜3的两边都除以－3可得。8、在不等式－3＞－4的两边都乘以－3可得。9、在不等式的两边都乘以－1可得。1＞09＜12＞＞＞＜如果，那么：①②③④（不等式性质）（不等式性质）（不等式性质）（不等式性质）1221拓展延伸1．已知a＞b，能否推出ac2＞bc2?2．已知ac2＞bc2，

6、能否推出a＞b?说一说收获和体会不等式的基本性质是什么?和等式的基本性质相比，有什么相同和不同之处?本节课你还有什么收获?布置作业1、课本第9页习题1.2知识技能第1、2题。2、资源评价中基础过关。3、预习下一节，完成导学案中预习自测。