心理健康C证面试资料整合.doc

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1、二：整理的教案设计1、如何帮助学生增强自信心？主题：为自己喝彩【适用年级】初中（高中）【理念阐述】自信心是学生成材的基础，是学习成功、人际关系及环境适应良好的第一秘诀。初二学生的心理和生理都处在飞速发展的阶段，在经历了初中一年的生活之后，随着个性的不断发展和自我意识的加强，他们特别在意自己在别人心目中的印象，很多学生在一些挫折下看到自己身上的不足，整天垂头丧气，甚至怨天尤人；同时随着学习难度的加深和压力的加重，一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势，在下降中丧失了信心，碰到学习中的难题轻言放弃，有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉，不愿与

2、人交往。因此，开展培养学生自信心的心理健康教育势在必行。自信一般来源于两个方面：对自我的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏，从而在赞美和被赞美中发现自己和他人的优点，提高自己的自信心。另外，富有感染力的文章，引人深思的故事，激情澎湃的诗歌朗诵，富有教育意义的小品，都是能够让学生认识到自信的重要性，有利于培养良好的自信心，而且所有环节都是通过学生的亲身参与，在充分发挥学生主体性的基础上使学生获得内心的体验和感受，在潜移默化中激发了他们的勇气，培养了他们的自信心。【辅导目标】1.了解自信心对学习和生活的重要作用；2.领悟自信心来自于自己内心；3.掌

3、握树立自信的方法，增强自我发展的能力。【活动准备】1.请四位同学准备表演课本剧《我是小草我怕谁》；２.请两位同学准备朗诵诗歌《为自己喝彩》；3.请全班同学课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事；４.教师收集本堂课需要的资料，学习相关的心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。【活动设计】环节活动过程设计意图（一）自信自测测测你的自信心。课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果，上课时公布。通过心理测试，使学生对自己的自信程度的高低有一个简单的认识。（二）自信的来源出示学生

4、作文《一个蝴蝶结》，请学生有感情的朗读，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？58学生从中可以得到的启示：自信使人美丽，美丽又给人带来更多的自信，从而全面提高自己的人生品位。请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。通过一个与学生的生活比较贴近的故事，使学生感受到自信的重要性，从而激发他们提高自信心的动力，为下面的教学进程得到更好的推进起着铺垫的作用。（三）找回自信师：日本教育家通过长期的调查研究发现：学习成绩不好的原因中，其中三分之一的学生是因为没有自信心，他们感到自己一时没有学好，就认为自己

5、干什么都不行了，这不，这里就有这样的一位学生。创设情境，提出问题：李程同学垂头丧气地坐在教室里，自言自语：“数学又考砸了，我已经很努力地去学了，为什么还是考不好呢？我一定不是读书的料。”看来李程同学的自信心很缺乏，我们怎样帮助他们？请用“我想对你说……”开头给他献计献策，帮助他找回自信。学生在讨论之后可能会有的答案：１．　自信来自于对自己的积极评价。我想对你说，你要看到自己的优点，这是树立自信心的好办法。２．自信来源于提出适当的奋斗目标。我想对你说，你要提出适当的奋斗目标；准确估计其成功的概率；不要对自己期望过高，要看到自己每天的一点点进步

6、；这样你就会有信心了。３．自信来源于榜样的力量。我想对你说，榜样的力量是非常巨大的，看看身边的同学，他们是怎样树立自信的。４．自信源于耐心等待和持续的努力。我想对你说，暂时的失败不等于永远的失败，要学会等待和持续的努力。成功往往不是一蹴而就的，要坚定不移地等待胜利的到来，否则，就会因暂时的失败而丧失信心。……表演小品，《我是小草我怕谁》让学生说说从这个小品中学到了什么？学生获得的启示：面对比我们强大的对手，特别是受到别人的嘲笑讥讽时，千万不要自暴自弃，哪怕碰上野火，被现实击败了，也不要伤心绝望，相信努力之后，还有成功的可能。以发生在学生当中

7、的真实的事情作为具体的案例，让其他同学就自己身边发生的常见的事例讨论分析，并寻求解决的方法，会使学生产生一种亲切感，也激发了他们讨论的积极性，同时，这样的案例非常典型，能够在很多学生中引起共鸣。而且，学生在合作探讨的过程中，对如何获得自信有深刻的印象，在帮助别人的同时也有利于自己的自信心的培养。对于学生讨论的结果，只要是有一定道理且能够自圆其说的，教师就要予以肯定。表格中给出的答案只是学生可能会出现的答案，课堂里没有必要照搬。通过学生喜闻乐见的表演形式，使学生认识到只要心中充满自信，就一定能够战胜任何困难，自信心要像小草一样“野火烧不尽，春

8、风吹又生”。这一环节是为了实现目标二而设计，是整堂课的重点。（此环节需要18分钟左右。）正确对待自信，防止出现自傲的现象。58（四）自信不是自傲凡事过了头，好事也会变成坏事。这样