《石头汤》教学设计.doc

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1、绘本《石头汤》教学设计三门峡市阳光小学曹娜娜教学目标：1、巩固复习阅读绘本的方法，学会理解感悟图片中蕴含的深层含义。2、引导学生在生活中学会分享、善于分享。教学过程：一、练习说话，导入新课同学们，咱们一起聊聊幸福吧，你觉得幸福是什么？（学生反馈），不同的答案展示出一种种不同的幸福，幸福对于我来说，就是看到阅读这件妙不可言的事情在你们中间悄无声息地发生变化；就是和大家一起分享一个故事，一种智慧，一本好书。这节课，老师就要和大家分享一个关于幸福的故事。板书：石头汤二、讲授绘本1、观察《石头汤》封面（课件出示）仔细观察封面，你

2、看到了有关这本书的什么知识？反馈：作者、绘者、译者琼.穆特创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。老师就很喜欢他的这本《石头汤》。这个被美国纽约图书馆推荐为“每个人都应该知道的100本图画书”之一的绘本究竟蕴藏着怎样的魅力？我们就一起揭开它神秘的面纱吧。2、观察衬页，看到了什么？你现在知道这个故事发生在哪个国家了吗？这是衬页，就是正文前的图画，大家看，衬页上画了些什么？（近处是雪松，远处是连绵起伏的长城，长城是我们中国的象征，故事就发生在中国。3、介绍人物，抛出问题这个故事发生很久很久以前，有三个和尚阿福、阿禄和阿寿出去化缘

3、。（出示）来，我们认一认，谁是阿福，谁是阿禄？谁是阿寿？你是怎么知道的？他们一路走着，一路聊着，他们聊什么话题？（板书：幸福）什么使人幸福？这个问题值得思考！我们继续看故事。4、感受村民之前的行为表现后来，和尚们来到了一个小山村，村子里的人都怪怪的，想不想认识一下他们？（1）看一看：观察他们的表情和眼神，你觉得他们是一群什么样子的人？4自私、冷漠、孤独、。（出示）看，这是个茶商，他总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着。这是个木匠，他做了很多木柜藏粮食，深怕被人看见。瞧，这是个女裁缝，老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样

4、子。这是秀才，自以为了不起，谁也不爱搭理。这是农夫和郎中，他们都很勤劳，但从来只顾自己。（2）想一想：如果你是那里的村民，你过得快乐吗？为什么？那么你知道村里的人为什么变得如此冷漠？（指名读第二页）5、感受村民的行为变化（1）自读煮汤部分，比一比：煮汤过程中村民的行为和态度有什么变化？以及改变的原因。煮汤之前煮汤之后  （2）品一品：A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。B妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。（引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）金钥匙：总结刻画人物要

5、抓住细微的神态、准确的动作、个性的语言。6、看多人围锅图比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？（板书：付出）你们想不想加入这个村庄，当个热情的村民呢？同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们到底有多热心吧。汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？7、看欢宴图大家在干什么？除了汤桌上还有什么？这些东西哪里来的？就像《想吃苹果的鼠小弟》中提到的，一个人的快乐和一百个人分享，就会变成一百份的快乐。（板书：分享）8、晚宴结束了，人们又会做些什么呢？一起去看看吧。师讲述

6、故事。对和尚的态度有了什么变化？49、观察送别图想想，这时的村民与和尚们会说些什么？生讨论交流。10、小结拓展。找一找：同学们，你们注意到绘本中那些浓郁的中国传统文化的元素了吗？再找找看，然后加上合适的修饰词，说出来。什么使人幸福？现在你们知道了吗？分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢？（幸福汤、爱心汤、快乐汤）师小结：同学们，今天我们一起品味了一锅鲜

7、美香浓的石头汤。石头汤给村民们带来了一场盛宴，巨大的转变，给我们带来了一个美好的故事，使我们知道了有付出才会有幸福。幸福是什么?幸福就是一起参与，你我付出，共同分享。其实我们身边就有许多神奇的石头汤，我们拿来自己的图书组建班级图书角，带来美丽的植物装扮教室。让我们学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！三、作业自助餐：（任选一题做）课件出示1、写一写：如果再有陌生人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现？请发挥你的想象进行续写。2、演一演：请你和同伴一起，动手制作一些小道具，排演儿童剧《石头

8、汤》。四、阅读套餐：《点》、《禅的故事》、《尼古拉的三个问题》、师：喝的是汤，品的却是人间的关爱。只要我们万众一心，只要我们心中有爱，无论是谁，他（她）都是幸福的。让石头汤的香味飘向世间的每一个角落，让幸福洒满人间！44