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时间：2020-03-31
《高中语文 第四单元之《胡同文化》课件 大纲人教版第一册.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、胡同文化汪曾祺（1920—1997）创设情境看看老北京的胡同独门独院窄窄的胡同走进四合院老北京市民生活西风残照，衰草离披呈现目标认识市民的居住方式、居住环境和人文环境对市民文化形成的影响和作用。何谓“文化”？文化是人们生活意识、习惯、观念等的集合。胡同文化特指什么文化？胡同文化=北京市民文化问题生成单2、阅读6——12自然段，小组讨论：胡同文化的总体特征是什么？这种特征具体表现在哪几个方面？北京市民文化，即胡同文化的精义是什么？包含什么内容？问题生成单1、阅读1——4自然段，小组讨论：作者从哪些方面介绍了北京胡同？胡同的每一方面具有什么样的特点？胡同具体方面特点总体特征:胡
2、同文化表现内容精义：:征特体总封闭胡同文化表现内容：义精忍安土重迁过往不多易于满足置身事外,冷眼旁观安分首己,逆来顺受胡同具体方面特点布局取名来源大小数量网络格局方正广泛通俗多方便安静深入探讨：胡同与胡同文化有关系吗？小组讨论，谈谈你的理解。总结:由此我们看出,一种市民文化的形成与市民居住环境和居住方式,以及他们所处社会所塑造的人文环境有很大的关系。这些背景对市民文化的形成产生深刻的影响，甚至是决定性的作用。我们先从图片上也看到了北京胡同在衰败，在拆迁。居住方式的消失可能会让随之而兴起的文化逐渐消失，那么汪曾祺面对这种景象产生了什么情感呢？作为棠湖中学的一名学生，我们应该创
3、造怎样的环境，让它来影响、熏陶我们的思想、习惯、意识等，从而构建一种和谐的高品位的校园文化氛围呢？拓展延伸
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