大学的学习与科学精神的培养.ppt

《大学的学习与科学精神的培养.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四讲大学的学习与科学精神的培养未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。----[美]阿尔温·托夫勒一、学习概述二、大学学习的特点三、学会学习四、科学精神的培养五、学术道德与知识产权[案例讨论]2002年4月1日《中国青年报》刊发了一封题为《学生学习“稳步下降”，花甲教授忧心如焚》的来信，引起广大师生广泛争鸣。“……这次电动力学考试的125份考卷中，若按常规评定，不及格的占到近几年来的30%，比学校学生守则中的规定高出两倍半以上。为避免对教学秩序产生过大冲击，最后定了23份不及格……我每年都在阅卷后为看到

2、学生学到的东西之少而深感沮丧。我觉得我作为教师的努力在白费。…我教的是物理系大三学生的基础理论课。这半年正值TOEFL和GRE考试。大量同学的主要精力完全不在正课学习上。…估计总有10%的学生经常不来听课（今年学生太多，我无法数）。这样，大面积不及格随时都可能出现，因此今年的局面全然不使我感到意外。从这次考试看，学生最终对电动力学知识的掌握情况之糟很惊人。…在学完电动力学后，对于线性介质中的‘Maxwell方程对磁铁不适用’这样的常识，竟有近一半的人不知道。这局面实在足以让老师吐血！我从教学经历中感到，…今天的事决不是“偶

3、然的个例”。我感觉…学生的学习效果在“稳步地”下降。我想明白地说，这矛盾要遮掩很容易，而要捅开它、正视它则很难。至于为什么今年问题暴露得特别尖锐，…考外语出国未必一定是最主要的原因。为此请你们先研究一下：一，我的教学是否有重大缺陷；二，考题是否过难或过偏。这两方面发现问题请直告我。如若没有重大问题，那么该认真研究了：背后的毛病到底出在哪儿？现在学校的目标是要提高为世界一流。学生学习状况的稳步下降与学校水平上升为一流是格格不入的事。难道我们会“下滑”成世界一流吗？这才是我耿耿于怀的问题。我将把这封信公开到网上去，可以让同学也

4、来参与讨论。我也想知道同学对此怎么想。没有同学对问题的思考和理解，离开同学方面的自觉配合，恐怕干部和老师的任何招数都难以起到显著效果。电动力学主讲教师××老师的这封信同时在《中国青年报》和网上公开以后，立即在广大师生中引起了掀然大波，那么，究竟如何看待大学生的学习状况，以及如何开展大学期间的学习呢？一、学习概述广义的学习，是指动物和人的经验的获得及其行为变化的过程，人类的广义学习是在生活中进行的。在人一生的整个生活过程和实践中，不断地在积累知识经验，改变思想行为，所有这些都包含在学习的意义之中。对于这种学习概念，我国学者潘

5、菽对人类的学习下了这样的定义：“人的学习是在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。”广义学习的特点：第一，学习的发生是由于经验所引起的。第二，由于学习必然发生的变化有时直接见诸行为。第三，不能简单地认为凡是行为的变化都意味着学习的存在。第四，学习是一个广义的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在学习。学习不仅指有组织的知识、技能、策略等的学习，也包括态度、行为准则等的学习，既有学校中的学习，也包括从出生以来就出现并一直持续终身的日常生活中的学习。狭义的学习是指学生在教师指导下有目的

6、、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的活动。具有以下一些特点：第一，在学习过程中，学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段。第二，这种学习是在教师指导下的认知或认识活动。第三，学习过程是学生运用学习策略的过程。第四，在学习过程中，学习动机因素非常重要。第五，学习过程是学生获得知识经验，形成技能技巧，发展智力能力，提高思想品质水平的过程。也就是说，学习意味着发展，即从一个阶段向新的阶段攀升。（一）专业性（二）阶段性（三）创造性（四）开放性（五）自主性二、大学学习特点专业性大学教育是建立在基础教育基础上的专业性教育，培养的

7、是各个专业或学科领域的高级专门人才。它的教育性质决定了其教学过程必然具有显著的专业性。所谓专业性就是指其教学过程是以传授、学习专业理论知识和基本技能方法为主要任务，教学过程的全部活动，包括教学计划和教学大纲的制订，课程设置和学时安排，教学组织形式、方法与手段的选择和运用等等，都紧紧围绕着具体专业要求而进行。换句话说，大学的教学过程实际上已为学生适应某个具体专业要求构建了一个知识结构和能力结构的基本框架。阶段性根据其教学计划所构建的课程体系，大学学习过程一般可分为四个阶段：（1）基础知识学习阶段(一般自第一学期到第三学期)（

8、2）专业基础知识学习阶段(一般在第四、第五学期)（3）专业知识学习阶段(大致在第六、第七学期)（4）毕业设计(论文)阶段(第八学期)创造性大学教学过程的创造性特点，首先是由大学的教育目标所决定的。特别在当今时代，要求大学培养创新人才。创新人才不同于一般意义的人才，而是掌握现代最先进的文化科学技术，能够创