沉淀与反思之写作教学.ppt

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1、沉淀与反思《2011小学语文新课程标准》解读杏花岭区教研室武红芹Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.语文素养指学生比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力修养，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养。流利的阅读者、熟练的写作者、自信的演讲者和积极思考的听众。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.

2、5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一.强调语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程1.语言文字运用既包含生活、工作和学习中的实用性语言文字运用活动，也包含运用语言文字的文学活动。2.综合性：语文课程包含语言、文字、文章、文学、文化多种因素，语言材料涉及物质生活、和精神生活各个领域。另一个角度语文是语言和文学的综合；实用和审美的综合配置。3.实践性：语文课程的目标不是研究语言文字的知识系统和科学规律理论体系，而是让学生驾驭语言文字这种工具，是要通过语言文字运用的范例学会运用语言，并为

3、将来在各种工作领域运用语言。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.4.重视语言文字的运用我们要有意识地将作文教学与课内阅读教学整合。即以课文内容为习作素材，把语言形式的运用与课文内容的理解有机整合。例:春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来，溪水唱起了歌儿，叮咚叮咚，绿草和鲜花赶来报到。夏天蝉儿知了知了给世界带来欢笑。秋天落叶刷刷刷刷铺成一条条金色的小道冬天北风呼呼呼呼雪花在欢快的舞蹈Evaluation

4、only.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.二、强调语文学习的途径是多读、多写、多积累1、中国传统语文教学的经验黛玉教香菱学诗2、现代教育理论的研究成果叶老：语文学科不只要用心和眼来学习，加用口耳才好，只有不忽略讨究，也不忽略吟诵，那才全面不偏。3、国外语文的教学实践美国：自由阅读课、有指导的阅读课4、语文教学当前存在问题5、教学中落实多读多写、多积累（用筷子）落实两个转变：学生活动为中心学习语言、运用语言为中心坚持三多三少：

5、多读多写多练少问少讲少演破一卷与破万卷并举Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.三、强调掌握语文学习的基本方法、养成良好的学习习惯1、识字写字：写字姿势正确、有良好的书写习惯、勤于查工具书的习惯。2、阅读：养成讨论交流的习惯、善于质疑的习惯、勤于积累的习惯、快乐读书的习惯、圈点批画的习惯、爱护图书的习惯、写读书笔记的习惯。3、写作：拥有兴趣、勤于动笔的习惯。4、口语交际：第一学段开始培养自信表达的习惯

6、。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.四、强调引导学生钻研文本防止用集体讨论代替个人阅读；防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。1、处理好钻研文本与拓展延伸的关系2、处理好个人阅读与集体讨论的关系3、处理好教师讲解与学生钻研的关系学生如果能大胆发现、勤于思考、必能让文本丰满起来，一个词、一句话、一个标点都有可能是一个观点一缕情感。Evaluationonly.CreatedwithAspose

7、.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.引导学生钻研文本引导学生读通文本引导学生读懂文本引导学生读好文本Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.五、强调语法、修辞知识教学的应用性。紧扣文本，领悟语法、修辞之精妙。情感朗读，体会语法修辞的表达效果。注重训练，运用语法、修辞规范语言。Evaluationonly

8、.Createdwith