课堂观察模型与评价表.doc

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1、课堂观察模型与评价表•、模型二、评价表维度视角实记学生学习准备5倾听5互动"「n/J“八r一、5自主5达成5维度视角观察点标准记实分值改进建议m教师教学环节①能围绕木节的“忖标”设计教学环节，且科学、合理；②能强调学生知识与技能形成的过程体验和方法指导；③各环节衔接紧凑，过渡H然，促进学生的学习。5呈示①教态自然、大方、讲解清晰，语速适屮；②教学基本功扎实；③突出重点，根据学科特点采用合适的辅助教学手段。5对话①能平等地与学生交流，尊重学生的见解，正确的引导和鼓励学生；②围绕“目标”把握设问时机，以赏识的目光，宽阔的胸怀，激发学生学习的热情，与学生对话。

2、5指导①把学生当做学习的主人，恰到好处地设疑、启发、解惑。②讲方法，讲思路，讲策略。学科术语的表达和训练科学、准确。5机智%1创设学习情境，激发学生学习兴趣和欲望；%1对偶发事件的处理，灵活、巧妙、果断，应变能力强；③抓住学生的“问题”构建动态课堂，保证教学的顺利进行。5课程性质甘标①教学H标明确，符合学生的认知规律和知识基础，面向全体学生;②在教学过程中能处理好生成的教学目标。5内容①围绕bl标分层设计教学内容，凸显学科思想和核心技能。②训练、迁移扎实有效；③突出重点，容量适当，知识整合科学。5实施①教学活动紧紧围绕教学“H标”展开；②关注学生能力的训

3、练和情感渗透，拓展练习和跟踪训练搭施落实到位，指导学生冋答问题大方、得体；③优化学生的学习方法，要重视知识形成的“反璞归真”；④教与学的时间分配合理，设问准确、充分，能清晰表达要求，善待出错误的学生。5评价%1能采用多种评价方式检测学习目标的达成；%1因人评价以鼓励为主，适当的表扬，不同学生采取不同的评价策略，关注学生潜能的发挥。5资源①树立全课程意识，整合备种版本教科书和知识内容，合理利用教科书；②充分利用课外资源、网络资源和动态生成的课堂资源。5课堂文化思考①学生思维活跃。老师能以问题驱动教学，紧扣目标,揭示事物的本质;②学生思考的时间较充分，提问要

4、符合学生认知规律；③设问要有价值，反馈要及时，教学要有讲效率，课堂要提侣“增值”，学生的学习需要能得到满足，不断提升思维品质。5民主①学生以愉快的心情投入学习过程；②在讨论或冋答问题时，能各抒已见；③学生答错，老师能理解，不讽刺、挖苦学生，不惩罚学生。5创新①教学内容整合有创意；②能发挥习题教学的功能，开发、训练学生的思维，给学生创设揭示总结事物规律的机会；学生冋答问题能“举一反三”；③尊重学生的创造（冋答问题、实验改进等），鼓励学生探索。5关爱①能关爱不同层次学生的学习需求；②能提醉学生精神不振时使其振作，能唤起学生的自信，能调动学生学习的兴趣，鼓励他

5、们健廉成长。5能在教师教学，学生的学习，教材处理，教学的策略与方法等某方面体现特色。5总分（满分100分）