传统课堂现状调查及分析报告.doc

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1、沽源县第四中学语文师和生的教与学的现状调查调查目的：一、课改谈了许多年，课堂依然如从前。在新课程背景下如何进一步我们面对时代在进步，促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。传统的教师一言堂诲人不倦，学生题海翻滚、挑的学生也复杂多变，学生良好的学习习惯没有养成，学生的主体性没有发挥出来，灯夜战，从不主动学习、高年级成绩两极分化等问题始终困扰我们。合作学习，教师不思考，课堂不改进，无法适应教育形式以及社会发展的步伐。我们也尝试某个诸多课改成功实例也给我们教育工作者指点了方向。鉴于此种情况，我们希望通过但是却不得要领。高效课堂模式教学，两种教学模式比对调查，希望通过本次对师生课堂教和学

2、的现状调探索出一套属于自己的向课堂要效果的方更新策略，发现问题，查，式方法，取得教与学的双赢效果。二、调查方法与对象参照网络媒体以听课相结合的方式进行。本次调查采用问卷与谈话、份302发放,及相关教育论著拟写了针对教师和学生的两份调查问卷回收问卷,进行调查)每个年级选择两个班级(个班6问卷对三个年级份287份全部有效回收。除此之20。教师问卷发放95.3%回收率达,针对对象是传统课堂和正在开展的探索中的外还进行了调查性听课，高效课堂。调查内容三、本次调查内容主要是了解传统教学模式中教师和学生的感触以及传统教学模式效果。附调查表：调查问卷一（学生卷）调查时间：亲爱的同学：为了科学地

3、实现课堂高效，我们《语文高效课堂课题研究》课每个问题所供的答案无所谓题组拟对你的语文学习做一个问卷调查。对错，希望你独立、客观作答，以便我们准确了解你目前的语文学习状况，否则，会影响调查数据的科学性，影响研究结果的客观性。本调查卷不需署名。请将答案填在后面的表格中。谢谢合作！一、语文学科、你认为你的语文学习兴趣1）52、较浓（B）10、很浓（A、没有D）37、一般（C）1（、你对语文感兴趣的原因2）15、老师教得好（B）44、语文有意思（A15、成绩好就有兴趣（C）26、语文是其他学科的基础（D）、你对语文不感兴趣的原因3、语文内容难、没意思A、老师上课单调乏味B、学不学都能考个

4、及格分左D、基础差跟不上，费时多收效少C右、你认为语文学科对自己的健康成长是否重要？4(40)、比较重要B）46、非常重要（A(12)、一般C(2)、不重要D、你的家长对你语文学科的学习和成绩的态度5、听C(66)、重视、强调不够B(22)、非常重视，经常强调A(12)之任之，不闻不问、你对你现在的语文成绩6、A、D(63)不满意、C(26)满意、B(6)很满意(5)无所谓、你认为你的语文学习效率7(3)、很低D(70)、一般C(24)、较高B(3)、很高A、你对提高语文成绩是否有信心？8(41)、有信心A(10)、没有C(49)、比较有B、你认为激发和培养语文学习兴趣的方法9B

5、(57)、平时多阅读多写作A(6)、多参加演讲、征文等活动(30)、老师讲课幽默风趣D(7)、老师多表扬C、你喜欢你的语文老师吗10B(18)、很喜欢A、不喜欢D(32)、一般C(45)、较喜欢(5)二、课堂学习、你是否喜欢上语文课？11(33)、喜欢A、不喜C(55)、一般B、无所谓D(3)欢(9)、你语文课堂上听讲的基本情况是12(34)、一般C(51)、比较认真B(14)、很认真A(1)、不认真，常看别的书做别科作业，甚至睡觉D、语文课堂上你若开小差，主要原因是13(16)、老师讲的我听不懂B(24)、老师讲的内容我已经懂了A、班级课堂纪律不好影响了我C(46)、管不住自己

6、D(14)、你在小组合作交流时的表现一般是14(56)、认真听，轮流说B(6)、争着说，抢着说AC(5)、不听也不发言D(33)、认真听但不发言、你在语文老师面向全体同学提问时15、B）17（认真思考并积极回答、A）61（认真思考但不举手回答、不是问我让别人去动脑吧D）21、有时能认真思考（C）1（、你在课堂上主动向老师提出自己的疑难吗？16C）34、偶尔（B）2、经常（A、不D）47、不习惯（）17敢（、你认为语文老师上课使用多媒体17）60（、好，容量大，有声有色，形象直观A）32、无所谓（C）8、不好，太多太快，难记笔记（B、你的语文老师的课堂评价方式主要是？18）11、简

7、单评定“对”或“错”（A并解释为什、评定“对”或“错”B）17么（、探讨式，D）65，并能引导深入思考（、多种角度评价C）7没有简单结论（、你在课堂上对老师的观点提出异议时19）13、被老师敷衍过去（B）80、得到肯定和鼓励（AD）7、老师不理睬（C）0、受到老师训斥（、你课外自己主动写作文吗20）27、从不写（C）70、偶尔写（B）3、经常写（A、你对语文作业的态度21、没有时间就C）33、随便应付（B）58、认真完成（A）9不做（、你的语文老师上课是否有激情22）12、没有（