语文人教版八年级下册ppt.ppt

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1、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。———岑参《白雪歌送武判官归京》光明中学谢昕伶鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中的一篇。写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。《野草》这部散文集中，鲁迅表

2、现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。作者简介1．培养阅读和欣赏散文诗的能力，反复诵读，体味作者的思想感情。2．初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。3．品味语言，理解本诗语言中的寓意，并能说出自己对文章的独特的感受。4．培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。1．通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解文章内涵。2．比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。3．语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。字词积累磬口

3、陈淏子脂粉奁灼灼褪尽朔方弥漫凛冽tuìhàoliánzhuóshuòqìnglǐnmí自主探究1.文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？2.文中写到的这些地方的雪整体上有什么不同？从哪些语句可以看出？第一部分：（第1-3段）描写江南雪的“滋润美艳”及记忆中塑雪罗汉的美好景象。第二部分（第4-6段）描写朔方的雪如粉、如沙、绝不粘连、蓬勃奋飞的特点，表达自己的赞美之情。速读课文，理清课文思路。理清思路雪江南的雪北方的雪血红的宝珠山茶白中隐青的梅花深黄磬口的腊梅冷绿杂草在雪下如粉如沙不粘连屋上地上枯草上旋风里蓬勃奋发日光里

4、灿灿发光天宇下旋转升腾滋润美艳青春消息处子皮肤孤独的雪死掉的雨雨的精魂直面惨淡的人生不屈不挠地抗争3.作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？有什么特点？请用你手中的笔描绘出来。画一画第一幅图这是一幅充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。江南雪景图美艳之至血红的宝珠山茶白中隐青的梅花深黄磬口的腊梅冷绿杂草在雪下确乎没有胡蝶蜜蜂嗡嗡闹着宁静优美富于生机孕育生命易于消逝塑雪罗汉的孩子静态美动态美具体描绘丰富的想象总特征这是一幅昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。北方雪景图冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的形：如粉如沙不粘连景：屋上地上枯草上神：旋风里蓬勃奋飞日

5、光里灿灿发光天宇下旋转升腾第二幅图刚劲壮美孤独的雪死掉的雨雨的精魂具体描绘总特征合作探究1．对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中哪句话可以看出来？这为什么是遗憾？答：晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾。2．写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？答：生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷

6、，喊出了对黑暗现实的抗议。5.作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的态度？6.写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？4.从北方雪的特点中，我们能感受到北方雪的什么个性？7.作者的称赞倾向为什么是朔方的雪？5.是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。4.从这里还能看出他独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。像一个斗士、一个奔放的挑战者。6.鲁迅在写北方的雪的时候通过“如粉，如沙”，“决不粘连”，“蓬勃的奋飞”，“在日光中灿灿的生光”，“旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅对冷酷

7、的现实社会反抗。7.作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告他的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。品味语言1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。赏析：“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。赏

8、析：“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主