小学语文 怎样写好人物的对话课件.ppt

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1、怎样写好人物的对话范文导读《最大的书》有一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去,奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川认真地问：“这上面有字吗？”“有，你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的是矿物，他们都是字啊！”川川又问：“这上面有图画吗？”叔叔说：“有，你看，这儿有树叶，有贝壳，那还有一条小鱼哩。”“这能说明什么呢？”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地

2、沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”“太好了，太好了！”川川拍拍手高兴地说：“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’。”学习小助手这篇课文的故事发展都是围绕川川和地质勘探队员的对话而展开的.我们仔细观察,还会发现川川和勘探队员所说的话都是自成一段的.用分段的形式来描写人物的对话好处在哪呢?（1）分段写对话，优点是清晰，清爽，赏心悦目，舒服，（2）看这样的文章老师不疲劳，目

3、光从这儿移到这儿，眼睛得到休息。老师不疲劳，一不疲劳，一高兴，100分。写人物对话需要提示语（1）什么是提示语?(交代是谁说的,怎么说的?包含了说话人的动作、表情等)如:“太好了，太好了！”川川拍拍手高兴地说：“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’。（2）提示语的位置提示语有的在前，有的在后，有的嵌在中间，还有的没有提示语。同学们写第一个提示语是放在前面，第二个不妨放在后面，第三个放中间。人物对话，找出其中的不足之处妈妈说：“乖乖，怎么还不起床啊？”我说：“还没到上学时间呢！再让我睡会儿。”这时，爸爸走过来说：“小兔崽子还不起来，看我怎么收拾你。”我说：“现在就起来，立刻就好。”写作铺垫

4、1.词语练习：要使对话描写生动形象，就要避免词语贫乏、一“说”到底，人人一个腔调的毛病。其实表示“说”意思的词是相当多的，有（道、叫、喊、嚷、问、骂、劝说、请求、反驳、吆喝等）。2.学习词语:不假思索、脱口而出、得意洋洋、奇怪、纳闷、自以为是、半信半疑、疑惑不解、满有把握、羡慕、恍然大悟写作：倾听生活对话写作老师说了，注意倾听的话就可以听到好多素材。听—三只小老鼠正吹着牛呢！名人名言:想象比知识重要___爱因斯坦结束THEEND