探究杠杆平衡条件的教学.doc

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1、探究杠杆平衡条件的教学整理者：陈爱国一、提出的问题：   学生在实验数据分析后不能正确找出动力﹑阻力﹑动力臂和阻力臂之间的关系。二、原来教学中解决的方法：   实验：探究杠杆的平衡条件讨论方法后请学生分组实验方法指导：钩码重、力臂的测量 改变钩码数目（F1、F2），移动其悬挂的位置（L1、L2），使杠杆平衡，将数据填入表格。 提示学生之间要相互协作，共同完成实验小结：抽取小组代表展示数据和结论 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂公式用字母表示：        F1l1=F2l2三、集体备课，研究的解决方法：（1）猜想与假设让学生充分猜想 学生可能给许多

2、种猜想如：①F1+L1=F2+L2    ②F1/L1=F2/L2　③F1-L1=F2-L2    ④F1×L1=F2×L2教师带领学生分析以上猜想，甄别那是明显错误的猜想，如①F1+L1=F2+L2   ③F1-L1=F2-L2，力和力臂单位不一样是不能加减的。将学生分成两部分分别探究①F1/L1=F2/L2   ②F1×L1=F2×L2（2）制定计划与设计实验　设计实验方案：（引导学生讨论，实验装置中力的大小、力臂的大小最好能随时知道。实验探究前，应让学生充分讨论他们的探究方案。） 实验目的：探究杠杆的平衡条件实验器材：杠杆、铁架台、钩码实验步骤：　①把杠

3、杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡； ※为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢？（因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出．）※调节杠杆平衡的方法：左沉右旋   右沉左旋在杠杆两边挂适当钩码，并移动钩码位置，使杠杆在水平位置再次平衡，计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（重复3次）（3）进行实验与收集证据实验次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm1    2    3     分析判断：在分析判断过程中有可能出现F1+L1=F2+L2 的结论，要求学生认真分析数据到出错的原因，为以后的学习和工作打下坚实

4、的基础。 （4）讨论、交流、合作你的实验结论与你的假设一致吗？你的结论是什么？ （5）得出结论：杠杆的平衡条件是：　动力×动力臂＝阻力×阻力臂（F1×L1=F2×L2）四﹑教学反思：学生在分析数据后可能得出动力×动力到动力作用点的距离＝阻力×阻力到阻力作用点的距离的结论。此时不要回避问题，应积极引导学生思考，用实验进行进一步探究，证明此结论错误。