某学院岗位设置和岗位聘任实施细则

《某学院岗位设置和岗位聘任实施细则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、某学院2016-2019年岗位设置和岗位聘任实施细则为进一步完善某学院的岗位设置与岗位聘任工作，充分调动和激发广大教师的积极性和创造性，加快实现学院发展目标，根据《某某大学岗位设置与岗位聘任制度实施意见》等文件精神，经学院研究，特制定本实施细则。一、组织机构与职责1.学院成立岗位设置聘任委员会，由学院党政领导、学术委员会主任、分工会主席和教职工代表组成。2.学院岗位设置聘任委员会的主要职责：制定学院岗位聘任实施细则，包括岗位设置、聘任和考核等办法；提出学院副教授五级至七级岗位的上岗条件和任期目标；接受教师应聘申请；逐级确定教师及其他专

2、业技术四级及以下各岗位、学院办公室管理岗位主管岗及以下的聘任人选；确定教师及其他专业技术三级岗位和学生思想政治教育七级及以上岗位的推荐人选。3.学院岗位设置聘任委员会以无记名投票方式确定岗位聘任人员或推荐人选，出席会议人员应达到组成人员的三分之二以上；未出席评审的委员不得事后补充投票或委托投票。学院岗位聘任委员会委员应承担保密义务，除了按规定统一公布的内容外，会议中讨论的内容均应视作保密范围，除非受委员会委托向有关人员和单位（部门）解释作出决定的原因，任何与会者均没有权利向当事人、单位（部门）领导通报情况和解释原因。4.学院成立岗位聘

3、任工作监督协调小组，由学院党委纪检委员、分工会主席和教职工代表组成，按照国家、省有关政策和学校相关文件规定的要求，负责监督聘任过程，调解聘任过程中出现的矛盾，受理教职工的申诉和投诉，并就投诉和申诉进行调查，提出意见。二、岗位核定与设置（一）岗位类别和等级学院设置专业技术、管理两种类别岗位。1.专业技术岗位包括教师岗位和其他专业技术岗位。其他专业技术岗位指辅助教育教学和科学研究工作的专业技术岗位，包括实验等专业技术岗位。学院根据教师在教育教学、科学研究、社会服务等方面所侧重承担的主要职责，在教师高级岗位中可设置教学科研型、教学为主型、科

4、研为主型和社会服务与推广型等类型。（1）教学科研型岗位：同时承担本科教学和科学研究工作。进入教学科研型岗位教师均应承担本科课程（研究生公共学位课）教学工作任务。（2）教学为主型岗位：指较长时间从事本科教学，特别是从事基础课、公共课教学，承担的教学工作量在学校同类教师平均水平以上，同时承担一定的科研工作，注重教学改革与研究，教学效果好，学生评价高。（3）科研为主型岗位：指在完成基本的教学任务外，承担高水平科学研究工作，研究方向（领域）稳定，研究成果突出，具有较强的科研创新性。（4）社会服务与推广型岗位：指在完成基本的教学任务外，主要承担

5、技术转化与推广、公共政策支持、艺术创作与设计等社会服务工作。2.管理岗位指学院办公室管理岗位。（二）岗位核定1.学院办公室管理岗位数由学校编制委员会确定。2.根据《某某大学岗位设置与岗位聘任制度实施意见》所规定的结构比例，教师岗位二级、三级、四级按1:3:6的结构比例设置，五级、六级、七级岗位按2:4:4的结构比例设置。八级、九级、十级岗位按3:4:3的结构比例设置；十一级、十二级岗位按5:5的结构比例设置。专业技术高级岗位结构比例按《某某大学专业技术高级岗位核定办法》执行。“资深教授”不占所在学院的高级岗位结构比例。“校聘教授（研究

6、员）/副教授（副研究员）”不占所在学院的专业技术高级岗位，其管理按照学校有关文件执行。因不符合原有专业技术职务相应层级的聘任条件，降至下一层级的岗位进行聘任者，不占实际聘任层级岗位分配指标。（三）岗位具体设置1.学院按照学校核定的岗位数量和设岗原则，结合学院发展规划、目标任务和学科建设、人才培养、科学研究等工作要求，自主设置教师岗位、其他专业技术岗位、管理岗位等各类各级具体岗位。2.学院确定教师及其他专业技术四至七级岗位工作职责、任期目标和申报条件；各系根据学院下达的各级岗位的指标分配比例，确定教师及其他专业技术八级及以下岗位工作职责

7、、任期目标和申报条件。3.学院办公室管理岗位根据学校核定数量，设1个主管、1个副主管和3个职员岗位。4.学生思政教育岗位和专职组织员岗位，学院可根据实际情况按照专业技术岗位或管理岗位设置，纳入相应岗位聘任工作。按专业技术岗位设置的，根据岗位职责与要求，设置各级专业技术岗位，其中学生思政教育专业技术高级岗位由学校统一设置；按管理岗位设置的，岗位聘任条件参照学校机关管理岗位设定。三、岗位职责和任务1.学院按照《某某大学教职工岗位职责》要求，根据发展目标和工作任务，结合学科、专业及岗位特点，依据全校专业技术各级岗位基本职责，结合《某某大学教

8、职工岗位职责》中“教职工岗位基本职责”的主要内容，制定各级岗位具体的工作职责和目标任务。不同岗位的职责任务在具体内容上可以各有侧重，但应充分体现高校教师人才培养的核心任务，体现岗位责权利的统一。2.聘任人员在聘期内岗位调