长春版语文一上反思.doc

《长春版语文一上反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1单元〈〈山村〉教学反思〈山村〉是一首富有情趣的古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花，非常富有诗情画意。这是本册课木出现的第一篇识字的课文，课文屮出现的是最常用的十个数字，很多小朋友可能已经在生活屮认识了，因此难度不是很大。内容方面，一方面借助课文的插图让学生边读边点一点每句诗说的是图小的哪部分来理解诗意，另一个方面，在课堂上,教师可以用娓娓动听的话语，描绘诗屮的景象，让学生萌发对”一去二三里,烟村四五家”的乡村美景的向往，更重要的是还运用了

2、各种形式的朗读来让学生感悟诗屮描绘的景象。识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛屮主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。下面，我谈谈本节识字教学小的一些做法：1•根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪

3、总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，血且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径來营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。2.利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我在教学小充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿

4、童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活屮的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。3•给字配“画”，培养学生的想象能力爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学屮，我根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力声母yw教学反思教得有效、学得愉快、发展满意”是评价一堂课的标准。“教得有效”就是要精教精学

5、，别浪费学生的时间；“学得愉快”指学习的过程应该是愉快的；“发展满意”是指师生均获得共同发展的满意。围绕这一方针，我在设计《汉语拼音第九课》（y、w第一课的）课堂教学内容时，囤绕教学H标、教学过程和学生学习进步和发展的需要作了如下的设计与思考：一、教学H标是教学活动的灵魂。本课时的教学H标是：学会声母y、w,整体认读音节yi、wu、及四声，能够读准音，认清形，正确书写，非常明确、全面。这就要求教者在课堂教学屮注意“知识与技能”学习的同时能够实事求是地承认学生之间的差异，并因材施教，对不同的学生有不同的发展耍求，以满足不

6、同学生的学习兴趣。二、根据教学F1标，结合学生的年龄特点，从学生的以展需要出发恰当选择和整合教学内容。%1观察情境图，激发兴趣，练习说话，感受秋天的特点及母亲对子女的关心，受到潜移默化的影响。%1通过语境歌引出声母y、叽%1利用表形图大屏幕展示，黑色部分不断闪烁，让学生P1编儿歌帮助记忆，（如黑衣领yyy＞黑屋顶www,古人衣领yyy,瓦屋札I连www）。%1在师示范的基础上抽屮、下生在预先准备好的四线格屮书写并指导，进一•步帮助掌握本课重点y、w的书写。%1故事《小i找朋友》边讲，大屏幕边显示情境，帮助忆境，引出整体

7、认读音节yi和wu,从而牢牢记住它们是由大y和小i、大w和小u组成的。%1小表演：《小U找朋友》，引出整体认读音节yu。由丁有汉语拼音第6课（j、q、x与。相拼规则）作铺垫，再加上生动活泼的小表演，学生对yu实际上是由大y和小0组成的及读音。这一难点会顺利掌握，同时锻炼了优秀生的口头表达能力和表演能力。%1游戏A找朋友。师:我的朋友XX在哪里?生：（手拿卡片）你的朋友在这里。全班：对、对、对你是朋友XX,请上位。师帮助把正确的苹果卡片贴上事先画好的苹果树，打乱顺序。形式虽旧，但生动活泼，易集屮学生注意力，让全体学生参与

8、，让学生在生动活泼的游戏屮再次区分韵母i、u、U,声母y、w,整体认读音节yi、wu、yu的发音。B、摘苹果：苹果树上一下子结了这么多苹果，种苹果树的老爷爷把它们分成了三份。一份给声母、一份给韵母，还有一份给整体认读的音节，你能把属于口己的音节摘进蓝子里吗？此游戏可再次帮助学生区分本节课所学的声母、整体音节和前面所学的韵母。%1把