五年级数学 四、分数的意义和性质 把整数或带分数化成假分数.doc

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1、教学H标:使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法,并能正确地把整数或带分数化成假分数.教学重点:熟练地进行整数或带分数化成假分数.教学难点:能进行知识运丿IJ,培养实践能力教学课型:新授课教具准备:课件教学过程：一，复习铺垫，准备迁移1,用分数的意义说明下列分数，以及每个分数的分母，分了和分数单位J课件1]3/42/21/65/57/78/232,在括号里填上适当的数.[课件212个1/3是()/()6个1/6是()/()8个1/8是()/()14个1/2是()/()18个1/5是()分之()17个

2、1/4是()/()二，探究新知，激发思维1,教学P103.例5:把1化成分母分别是2,3,4,5,…的分数.提问:A,说说图意是什么你有没有反对的意见板书:1=272=3/3=4/4=5/5=……B,其它整数能不能化成分母是任意非0自然数的假分数呢2,教学P103.例6:把2和5分别化成分母是3的假分数.(1)同桌相互说说怎样把2和5化成分母是4的分数.(2)集体说说怎样把一个整数化成指定分母的分数(3)小结:把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母，用分母和整数(0除外)的乘积作分了

3、.济把1,2,5化成分母是1的假分数.3,教学P104.例7:把2化成分母是5的假分数.(1)提问:A,谁能说说假分数是怎样化成带分数的B,那么，由此及彼,怎样把带分数化成假分数呢(1)板书:2=5X2+4/5=14/5⑶小结:把带分数化成假分数，用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分了作分了.P104.做一做1,2三，总结反馈，叽同提高1,总结:今天我们学习的内容是什么2,P105.1,3四，作业P105.2板书设计：把整数或带分数化成假分数P103例51=2/2=3/3=4/4=5/

4、5=……把整数（0除外）化成假分数,用指定的分母（0除外）作分母,用分母和-整数（（）除外）的乘积作分了.P103.例6扌巴2和5分别化成分母是3的假分数.把带分数化成假分数，用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分了作分了.