七年级政治上册第二单元复习课件湘教版.ppt

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1、第二单元复习复习目标1．识记：适应新的学习生活的方法，自我评价的途径，落实“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”的做法。2．理解：融入新集体的感受和做法，受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。3．运用：通过学习，了解新环境、学习的重要性、受教育的必要性，使自己真正走进新的学习生活。重难点分析：1．适应新的学习生活、融入新的班集体——重点刚升入初中的新生在学习和生活方面会存在诸多不适应，如果不能有效地调整，则会对其整个初中生活产生十分重大的消极影响，因此，应有效的调整心态、积极适应新生活、融入新集体。2．描绘清晰完整的‘我’，即正确评价自己的方法和途径——重点掌握有效的方法和途径，是正

2、确评价自己的必不可少的重要条件。同时防止有些同学不能正确地看待和评价自己，以偏概全，不得其法。3．适应新的学习生活——难点对如何适应新的学习方法，除教材讲述的内容较为宏观外，与学生的学习和生活实际之间也存在一定的距离和落差，落实起来任务艰巨；同时初一学生心理的不稳定性，也会影响教育的实际效果。因此应注意联系学生自身成长、学习、生活中的实际问题进行指导，做到学以致用。4．珍惜受教育的权利，履行受教育的义务——重点、难点增强权利和义务观念的目的就是要落实到实际行动上，因此应通过方法的指导和策略的指点，让这一观念内化为现实的行动。同时又要加强对相关法律的了解，增强对受教育与个人、国家的关系以及权利

3、和义务关系的认知。知识整合：1、要学会适应新环境如何适应新的学习生活？2、要学会融入一个良好的集体中去。理想的班集体是什么样的？如何建设一个良好的班集体？3、要学会认识自我。怎样正确认识和评价自己呢4、学会学习学习的重要性?怎样才能学会学习呢？5、为什么说受教育是我国公民的基本权利和基本义务？6、怎样珍惜受教育权利，履行受教育的义务？知识归纳梳理：①如何建设一个良好的班集体？正确认识和处理同学们之间的；自觉遵守；树立小主人翁意识，认真完成班集体的各项任务，积极参加班级的各项活动，自觉维护。②每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。A要学会掌握全面看问题的方法，避免自负和自卑。B③接受

4、教育是法律赋予的权利和义务受教育我的收获启示或感悟：思想上：行为上学习或解题方法、规律、思路：典型题例解析1．一天，鸵鸟和麻雀碰到了一起。鸵鸟立刻昂起了头，不屑的对麻雀说：“和我比你算是太渺小了。”麻雀听后不卑不亢的对鸵鸟说：“是，我比你小得多，可是我能飞，至少是一只鸟。你呢，会飞吗？”鸵鸟听后羞愧的低下了头。这则寓言启示我们（）A．金无足赤，人无完人B．正视现实，全面客观看待自己C．发挥自身优势D．不能随便和别人比较2．小明因家境贫寒，面临辍学的境地。虽然他很渴望继续念书，但父母却以他学习不好为由说：“念书也是浪费钱，书念多了也没用，不如早点去挣钱养家。”对此，你的看法是（）A．小明应该跟

5、父母讲道理，受教育是自己的权利，也是应尽的义务B．知识改变命运，应当多读书C．接受教育能为人的一生奠定良好的基础D．接受父母意见，“穷人的孩子早当家”解析过程1．B．解析：本题考查的是描绘清晰完整的“我”即正确评价自己的有关内容。此题中的鸵鸟只看到了自己的长处，没有看到自己的不足。麻雀看到的自己的短处，也看到的自己的长处。这个题告诉我们一个道理：要全面的看待自己既要看到自己的优，也要看到自己的缺点。所以选B.2．A．解析：本题考察的是有关受教育的问题。受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。小明的父母忽视了受教育的重要性，没有看到受教育是公民的基本义务，即使家境贫寒，也不能剥夺小明的受

6、教育的权利。小明应珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，向其父母说明道理，争取早日返校上学。故选A。巩固训练、知识拓展1、上初中后，小芳发现周围的同伴都发育得亭亭玉立，而自己却像“丑小鸭”一样黑黑瘦瘦，因而感到闷闷不乐，甚至产生自卑感。小芳之所以有这种表现，是因为①她长相丑陋，一无是处②她没有正确认识自己，没有学会欣赏自己③她只看到自己的不足，而没有看到自己的优势④老师和父母教育方法不得当()A．①②B．②③C．③④D．①④2、班上的同学有病住院了，其他同学纷纷去医院看望。这说明（）①同学之间应互相关心，互相帮助②这样做有利于良好班级氛围的形成③要融入班集体，首先要与同学友好相处④只要和同

7、学的关系融洽了，就能融入班集体了A．①②③B．②③C．②④D．①②3、良好的班集体对我们的成长有着许多积极的影响()①有助于我们形成集体主义精神、义务感、责任感、主动精神②形成良好的组织纪律性  ③培育奋发向上的精神④可以满足我们的各种需要A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④4、“金无足赤，人无完人。”这句话告诉我们（）A.善于发现自己的优点B.勇于承认自己的不足C.看到每个人既有优点，又有缺点D.善于