自主合作探究研修学习感悟.doc

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1、自主合作探究研修学习感悟全面实施信息技术与各学科的整合是教育领域的一场改革，也是全面深化教育改革、实施素质教育、落实新课标的重要举措。作为第一线的我，只有在学习新课标、研读新课标和研修活动中，不断完善自己，提高自己的业务水平和实践能力，正确把握新课标的理念，并更好地应用于教学实践，为信息技术课程改革尽自己的微薄之力。通过第二阶段的研修，我更加意识到研修学习的必要性和现实意义。学生学习方式的变革迫在眉睫！它直接关系和影响到教育质量的好坏和效率的高低。今天的学习应该是学生自主、合作、探究的学习，使课堂教学充满生机，达到师生互动、互教互学

2、的目的，这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。现就研修的知识和体会与大家一起分享。一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要，是时代和新课标的共同要求信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展和新课标实施的需要。沃德有一句话说：“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”要

3、想让学生学到东西，首先是激发学生的学习兴趣，学生自己有学习的冲动，而不是要老师逼着学，这就决定了学生在学习过程中的角色和地位----学生是课堂的主角。新课程理念认为学习是一项参与性的活动，学生学习的方式是学生亲身的体验、不断实践和积极参与的活动。教师提问与学生相互提问相结合，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试，体验成功，品尝失败，得到提高和进步。让学生思维变得活跃，他们的自我意识得到增强，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方

4、，愿意与学生共同探讨。二、把握信息化教育技术是提高教学效益和新教材的共同需求将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了灵活多样的形式和模式来设计教材。学生在以往的学习生活中，已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题

5、一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。因此，教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，不断创设知识情境和问题场景，引导学生自主学习、合作学习、探究学习及体验学习，只要这样，课堂教学才会有的放矢、充满生机和活力。三、积极应用信息化教育技术是提高自身业务素养、综合素质及教学技能的要求，也是自己更好驾驭课堂教学的必备能力实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问

6、题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身的业务素养、综合素质和教学技能。教材只是一个载体，教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程，它需要每一个教师去挖掘，去创造。同一本教材，不同的人就会有不同的教法，也会产生不同的效果，教师千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，寻找、开发、制作、积极整合校内外的课程资源，根据学生发展和学情的不同需要，对教材进行调适和重组，来丰富教学内容和课堂教学活动。社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为教师的我们，要认清形式，勇于挑战，树立信心，

7、不断学习，不能止步不前，用新知识和新技术来完善自身素质，实现学生自主合作探究学习与自身教学水平和综合素质的可持续发展。