初中语文作业设计的实践与思考改.doc

《初中语文作业设计的实践与思考改.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文作业设计的实践与思考青浦区珠溪小学陈小妹一、问题的提出（一）背景《语文课程标准》指出：“语文是一门综合性和实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践中很重要的部分就是通过作业完成的。我们优化课堂，完善教学设计，都强调以学生为主体，从学生的实际出发，那么，作为语文实践的重要部分，作业的设计更应该体现“以学生为主体”。在新课稈改革的过稈中，探究语文作业的设计，从学生的实际出发，以学生为主体，调动学生的学习积极性，使语文的课堂学习效果得到较好的检测，切实提高语文综合素养I•分必要。（二）现状分析1.首先，

2、作业内容与教学目标脱节。教师在授课时强调要紧紧围绕目标进行教学，但在布置作业时却很少考虑到与教学日标相结合。从作业的内容上看，注重应试训练，而轻视语言实践与语感培养，忽视学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力。例如阅读分析题，它的内容大多来源于生活，要求学生关注生活，把生活和语文紧密地联系起來，在很大程度上体现了语文的人文性功能。可是，我们现在为了应付考试考点，把很多时间都花在了抓学生的背诵默写,知识点积累运用上，却不太重视学生阅读能力的养成，结果学生的默写是过关了,但学生对语言题的重视稈度却大大降低了，感悟能力也渐渐退化了。2.其次，作业形式单一，学生缺

3、乏学习兴趣传统的作业形式，只注重抄抄背背，习题训练等显性作业的设计，轻视诵读及课外阅读等隐性作业的设计。长期下來，大多学生部只注重基础的作业，背诵默写，试卷练习，很少在课后去好好地读读课文，更不去深入体味作品的语言及情感，这种机械式的阅读，使得学生朗读生硬乏味，缺少情感，虽然做了大量的语段分析题，却由于课外阅读的欠缺而使得学生缺乏语感，对语句的内涵把握不准，更无法领会文章的主旨。3.学生的水平参羌不齐，作业布置“一刀切”学生由于学习基础不同，个性差异较大，因此学习的水平也有较大的差异。新课稈理念特别强调学生的个性差异，要求根据不同语文能力的学生设计不同的作业，增

4、加作业的层次性，让每个学生在适合白己的作业屮取得成功。教师必须尊重学生的个性，在作业设计上既要关注优秀生，还要关注中等生和后进生，要让每位学生部体验到学习成功的喜悦，语文能力都得到展示。传统的作业布置只是“一刀切”，缺乏许对性，脱离学生实际。有的学生如鸭子听雷，有的却如听佛诵经，浪费了资源，更浪费了学生的时间和精力，得不偿失，教学效率大大降低。二、实践探索我是从2010年下学期开始探究作业的设计。我在设计时考虑了儿个方面的要点，针对性、典型性、拓展性、趣味性等，既注重知识的积累，更注重方法的运用，既要关注文木，也要适当拓展迁移，提高学生运用已有知识解决未知问题的

5、能力。此外，不仅能解决书木上的习题，更注重培养学生听、说、读、写、评的能力。文圣孔了说“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者”，“好”「'乐”是学习的支柱。语文的学习更要注重兴趣的培养，因此，语文的课后作业不能仅停留在一页习题，一张试卷上，那会使学生的兴趣点完全消失；语文的覆盖面极广，上至天文，下至地理人文，包罗世间力•象，因此，语文的课后作业不能局限在抄抄写写，背背默默上，那会使学生的视野越来越狭窄；语文是有生命的，它可以谱写爱与美的赞歌，体悟人生的真谛，感受文化的魅力，体味人文关怀，因此，语文的学习不能只停留在模式化的条条框框间，那会抹杀学生的想彖力，形成固定

6、的思维模式。那么，如何设计课后作业呢？我认为首先要从学生的实际出发，符合学生的特点和认知规律，其次，要从听、说、读、写、评等方面全面考虑，提高学生的语文综合素养。1.H选作业所谓的自选作业，就是在一个星期的前五天学习屮，要完成四类作业，即今II名言、今口一语、摘抄点评、随笔，但学生可以H主选择完成的时间。(1)“今II名言”主要是积累名言警句。巧用名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，激励H己，从中得到教诲和启发。(2)设计“今I」一语”，主要是给学生一个自由倾诉的空间，学生既可以激扬文字,

7、畅所欲言，乂可以与老师进行简单的交流，抒发悲喜Z情。比如：有一个学生心情不太好，与同学Z间发生矛陌了，就这样写道：“难道知音真的那么难寻吗？不是我要求的太高，只要有一个能认真听我说话的人就够了。”于是我写道：不是你的要求高，也不是别人不想听懂你，只有钟了期才能听懂俞伯牙的“高山流水”，徐志摩说“得Z我幸，不得我命”，不必过于焦急，相信，一定会有人听怫你的“琴音”。这样的交流很多，既可以与学生拉近距离，分享他们的喜乐，分解他们的悲愁，又是一种文字的碰撞与交汇，确实其乐无穷。（3）“摘抄”的过稈就如蜜蜂采蜜，蜜蜂为寻找蜜源，不惜飞行数I•公里采摘花蜜,“采得百花成蜜

8、后”就是酿造的甜蜜。当学