新课程标准中语文教学的困惑与思考.doc

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1、新课程标准中语文教学的困惑与思考湖北省黄梅县实验中学汤国文关键词：新课程语文困惑思考内容摘要：新课种标准自实施以来，初中语文教学就进行了较大的改革。在改革中，我与许多同行们一样产生了一些困惑，也作了一些思考，并采取了一些对策。本文展示的就是个人在语文教学中的三点困惑与思考，即“优质课”的标准是什么，学生想象作文怎样培养，学生作业如何布置等等。九年义务教育语文课程标准中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是全面发展和终身发展的基础。同时指出，语文课程应该

2、是开放而富有创新活力的。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，看重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在语文课堂教学中，我依据课程标准，我作了一些尝试，出现了一些困惑，也想了一些对策，作了一些思考。一、“优质”课的标准是什么我们参加及观摩课过许多国、省、市、县级公开课，许多优质课当事人是很费了一番功夫的。但在日常教学中“优质”课的标准又是什么呢？我比较困惑，但我比较认

3、同：“优质”课要力求做到确定目标不忘“生”；处理教材善于“变”；选择教法突出“疑”，安排教程强化“动”；创设氛围享受“乐”。（一）确立目标不忘“人”。每节课在确立教学目标时，必须目中有“人”。首先要面向全体学生，促进学生整体发展。根据语文学科的特点，充分挖掘教材中的情感、道德、意志等教育因素，激发学生学习兴越，点燃求知欲望，培养学生良好道德品质与心理素质，从而构建健全人格。“育才”先“育人”，一个认知能力发展较快的人，如果没有高尚的品质、积极的心态和坚强的意志，那是不可能成才的。（二）处理教材善于“变”

4、。真正的“教材”应当是经过处理的。我们的教学应是用教材，不是教教材。因此教师备课时，必须考虑学生认知水平和兴趣爱好，根据教学目标对教材进行大胆聚合或取舍，努力开掘教材中能力训练素材和具有思维价值的材料，可通过变序、连线、比较等方式加以合理组合，使学生对学习内容具有新鲜感。从而不断强化其深入钻研的欲望。（三）选择教法突出“疑”。大多教学方法中，“疑问”是最能调动学生学习积极性的一种方法。疑能激趣，疑能促思，疑能温故，疑能知新。我们必须重视课堂教学的设疑，千方百计地将重点、难点、困惑点设计成能激发学生思考的

5、问题，尤其要提倡让学生提出问题，力求提出高质量的问题，从而在课堂上形成一种人人思考、个个参与讨论的教学境界。“一石激起千层浪”固然让人惊喜，“吹皱一池春水”也让人高兴。只要有疑，都应积极鼓励学生问。“疑”是主体意识支配的产物，保持并不断强化这种质疑意识，随之而来的将是学生成绩的提高。（四）安排教程强化“动”。确立学生的主体地位，首先应当体现在有足够的时间与充分的机会让学生“动”。课堂上的教师不应是演说家，而应该是教练员，一个明智的教练员是绝不会越俎代疱，替运动员去跑、去跳，能力是练成的，而不是讲出来的，

6、教师的责任在引导、点拨。要动得有效，这不只是外在形体的动，关键在于学生思维的灵动。这就离不开教师有数、有序、有机地安排活动程序，最大限度地减少或消除低效乃至无效劳动。当然，这一切都必须以教师深入学习课程标准，切实理解教学内容，从容把握教学方法为前提。（五）创设情境享受“乐”。创造良好的教学氛围，不仅激发学生的学生兴趣，达到如期教学效果，也能沟通师生感情。课堂要非常重视创设乐学的氛围。教学内容要尽可能地广采博取，横向扩展，纵向勾联，寻求训练与兴趣的结合点。不断提高教师自身语言修养，培养幽默风趣的教学语言技

7、能，也是创设乐教乐学气氛的重要保证。总之，在快乐的氛围中教学，教就成为一桩乐事，学也不成为负担。乐教乐学，其乐无穷。二、学生作文想象能力怎样培养在作文教学中，怎样训练以养成学生的想象能力而写出富有创意作文呢，从学生的心理特征和认知规律来看，学生想象能力的养成，可概括为三个阶段，即想象意识的兴趣调动→想象素材的感知积累→想象结果的表现输出。（一）激发学生想象的欲望。激发欲望的过程实际上是树立学生想象意识，不囿于定论和陈见而大胆质疑，驰骋想象，从而使创新成为一种自觉行为的过程。美国有位生物教师在给学生上第一

8、课时，讲述一个叫做“开普旺斯”的所谓古生物。他先不露声色地告诉学生，这种生物在世界上迄今没有留下任何遗迹，然后又津津有味地讲述“开普旺斯”的各种特征和习性，并且煞有介事地向学生展示“开普旺斯”的一块骨化石。在课后测验时，同学们按照老师所讲的内容认真地答出“开普旺斯”的各种特征和生活习性。然而当老师公布成绩时，同学们都惊呆了，全班无一例外地得了零分。这时教师语重心长地说：“请记住，我讲的课并不一定是对的，同学们要会自己分析。”自那以后，这个班