浅议如何培养小学生学习英语的兴趣.doc

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1、浅议如何培养小学生学习英语的兴趣【摘要】小学英语教学目标是通过生动活泼的课堂教学方式，游戏活动教育，以激发小学生浓厚的学习兴趣，培养小学生良好的学习习惯，并让小学生学到最基本、最简单的与H常生活经验有关的词汇、句型和用语。【关键词】小学英语学习兴趣情境教学一、强调学习兴趣，培养学习习惯强调学习兴趣、培养学习习惯，强调初步交往能力的培养，强调正规教学是有组织教学，有目的有计划地组织小学生学习英语，以集中学习为主。注重在教学活动过程中的趣味学习、独立学习，使教学活动整体水平得到不断提高。我们应该在教学中注意词义的多种表达，让孩子在口语交流时具有明显的灵活性。就如，“再

2、见”就有Bye-byegoodbyeSeeyoulaterSeeyoutomorrow等几牙中说法。二、情景教学是教师最常用的教学法情境教学法，情境指的是情和境的相互统一，情代表人以及其所有的行为、心理，境则强调的是客观世界的构成和自然性。情与境的有效结合可以使小学生处于一种宽松、口由而且贴近小学生生活的气氛。情境教学法其最主要的特点是新的英语单词或句子通过情境进行教学和练习，小学生在情境中兴趣高、理解快、记忆牢。有效运用情境教学法，关键是要创设轻松愉悦的情境，让小学生能有兴趣又主动地学习并学会迁移到不同的情境中去。教师可以从以下两方而创设情境。首先是利用自然环境

3、，创设游戏的情境。丰富多彩的自然界是小学生学习英语的活“教材”，自然界中的花草和树木、游鱼和爬虫、高山和流水、日出和FI落等美丽的景色都能让学生们身临其境，学生们在观察的过程中，利用自然界中的素材来学习英语。例如，教授英语儿歌《Buttefly》："Butterflybutterflythebutterflygoesup.Butterfly,butterfly,thebutterflygoesdown.Butterfly,butterfly,thebutterflygoesallround・”教师可以把小学牛带到花园里，让学生们观察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的，蝴蝶一

4、会儿向上飞舞，一会儿向下飞舞，一会儿停在花蕊中间。小学生在学儿歌的过程中，边歌唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，他们且歌且舞，兴趣勃勃。其次是运用角色扮演，创设模拟情境。在教师创设的模拟情境中，小学生扮演课文中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。小学生在学习课文前，先观察与课文相关内容的事物，学习了课文以后，小学生可以根据课文的内容分别扮演，以满足小学生模仿的斥趣。三、创造语言环境进行口语训练。教师在日常的教学活动中，凡是可以用英语与学生们交流的，就尽可能地运用英语交流。小学生在各种现实情景中学习英语更容易理解单词和句子的意思，便于记忆和积极地使用。在教学屮我们

5、可以通过歌曲法、游戏法，让孩子学得轻松、愉快。教师要注重小学生英语听说能力的培养，提供创设纯英语环境氛围。要求常规教学英语化、英语教学游戏化，并利用情景教学，通过图片、实物、歌曲、故事、动画、儿歌、肢体语言等教学方式，帮助小学生积累词汇，大大提高了小学生对英语学习的兴趣，使每位小学生都能运用简单的英语相互打招呼、问候等，进而提高了小学生英语口语的表达能力。各种形式的英语单词或句子以及文章都需耍通过有效的教学方法来加以教学。让小学生参与各种丰富多彩的活动，在与人、物、环境、材料等的交互动的过程中学习英语，发展听说的能力。四、多渠道活动教学多渠道活动教学法是让小学生运

6、用多种感觉器官参与教学活动。用耳朵听、用眼睛看、用鼻子闻闻、用手摸摸，让小学生在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中学习英语单词、句子、文章。在教学中教师可以为小学生提供多种感官刺激，让小学生从不同角度多方位地感知、理解课文，让小学生在各种不同的外界刺激下，充分调动自己的感官来参与教学活动，这是一种综合运用视、听、讲、做的方法。所谓的“听”就是指教师用英语描述、启发、引导、示范等，让小学生充分地感知和领会；所谓的“视”就是指教师提供具体生动的客观对象，如实物、图片、情境表演、多媒体等让小学生充分观察；所谓的“讲”就是指小学生在感知理解的基础上，开口讲；所谓“

7、做”就是指教师提供给小学生丰富的想像空间，让小学生在教学活动中加深对所学内容地掌握熟练程度。比如学习Apple这个单词时，教师提供给小学生红红的大苹果，让小学生观察苹果的形状、颜色，说说尝苹果的味道，画一画苹果的形状，最后请学生们把自己画的苹果挂到教师制作的大苹果树上去。小学生在动口、动手、动脑的各种综合活动屮获得了学习英语的经验。多渠道活动教学在激发小学生学习英语的兴趣方面有一定的作用。既培养学牛:们愉快的学习情绪，乂提高学习的效率。“兴趣是最好的老师。”培养学生学习英语的兴趣，加深他们对所学内容地掌握、运用熟练程度，有助于学生英语成绩的提高。