浅议工学结合人才培养模式实践.doc

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1、浅议工学结合人才培养模式实践【摘要】文章总结了我国高职高专人才培养的几种典型模式；认为高职高专人才培养要以服务为宗旨、以就业为导向，大力推行工学结合的人才培养模式；提出“工学结合”教学模式，既能培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才，又为教学服务，给学生创造一个好的实习环境。【关键词】高职教育；人才；工学结合；培养模式一、高职高专教育人才培养模式及特征高等职业教育是职业技术教育的高层次阶段，以适应社会需求为目标，以培养技术应用型能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。高等职业教育要发展壮大，教育模式能

2、否显示出特色，必须要有自己独特的培养模式。(-)高职院校培养人才的模式高职院校培养人才的模式是多种多样的，各校基本上是采用多管齐下的方式进行人才的培养。其中比较典型的模式有：工学结合模式。高职高专工学结合模式是高职院校与相关企业本着平等互利，优势互补的原则进行合作，充分发挥学校、企业各自优势，挖掘社会资源的一种合作模式。这种模式的特点是学生的学习是血向企业或某个行业，教学具有针对性；学生能参与实际的工作，学习目标较强；毕业后具有一定的竟争力。另外与之比较相近的还有“校企合作模式”等。(-)高职院校人才培养目标高职高专院校人才培养冃标主

3、要而向社会，面向市场。以社会需要为目标，以培养技术应用性能力为主线，进行人才培养方案的设计，主要表现在如下方面：(1)面向生产企业培养生产、管理、服务第一线所需的技能应用型人才；(2)根据社会需求制定教学方案和培养目标；(3)加强校内实践教学，采取模拟教学形式，以及校内仿真实训，提高学生的实操能力；(4)积极开展“双师型”师资队伍的建设，鼓励教师到企业挂职锻炼，进一步促进校企合作；(5)以“产学结合式”、“校企联合式”、“订单式”办学模式进行人才培养。二、工学结合人才培养模式实践“十一五”以来，学校根据贵州省乃至全国社会经济发展需求，

4、以服务为宗旨、以就业为导向，大力推行工学结合的人才培养模式。首先，解决校内实习场地。学校先后投入近千万元建设校内实训基地，使校内实训教学基础条件明显改善。冃前，以学校投资、校企共建等方式，建成公共基础实验室、经济管理类专业实训室、ERP实训中心、电子信息技术实训中心、设计艺术实训中心、教育艺术实训中心等满足人才培养需要的校内实训室78个；其次，抓好校外实习基地建设。学校积极与省内外的大中型企业开展校企合作，努力为学生提供较高品质的生产实习和顶岗实习场所，如“北京华联”等。(-)“工学结合”使学校充分利用社会资源构建良好的互动平台近年来

5、，学校不断拓展实习基地，校企合作力度加大、加深。使“工学交替”、“订单培养”、“顶岗实习”等培养方式成为高职院校充分利用合作企业的资源办好教育的有效途径。学校与合作企业双方共同制定人才培养计划，共同培养学生的实际工作能力和综合素质，较快提高人才培养质量，有效实现了人才培养目标。“工学结合”为办好高职教育构建了良好的互动平台。(-)“工学结合”全面提高就业竞争力“工学结合”是改革人才培养模式，促使学生理论与实践有机结合，全血提高就业竞争力的重要途径。1、使人才培养与就业实现无缝连接让学生提前到岗位上去真枪实弹的工作，有效实现学校与社会的

6、“零距离”接触，不仅锻炼了学生的职业技能，又培养了学生吃苦耐劳的精神。同时学生在企业生产第一线较长时间的工作中熟悉企业的管理模式和运行机制，体验企业文化，树立管理意识，利于缩短今后的就业磨合期。2、使学生的社会适应能力提高在企业实习过程中，同学们的人际交往能力、沟通协调能力、应变能力等得到很好锻炼。在与客户相处的过程中，明白了要学会克制自己的情绪，要学会适应环境，要有坚忍不拔的毅力。通过社会实践学生学会了如何进行自我心态的调整，学会了适应岗位要求，主动与领导和同事沟通，建立良好的人事关系；学会了自我管理、I才I队协作；知道严格要求自己

7、、掌握技能、融入新集体的重要性；学会了如何对待困难与挫折，心理的耐挫能力增强；学会了尊重他人，因此他们在工作、生活中也得到了尊重，用自己的智慧、勤奋拓展了人生之路。3、使学生的职业索质养成迅速经过实习以后，学生们身上反映出明显的职业特色和职业素质，自信心明显增强。如在安邦保险公司实习的财金系保险专业学生言谈屮尽显保险专业人士的干练作风，在酒店实习酒店管理专业的学生举手投足都体现着酒店员工的礼仪风度，他们都把口己当成了企业的一员，深深融入到企业的文化理念当中。4、学生在实习岗位工作业绩突出学生普遍反映，实习期间不但能将在学校所学知识用于

8、实践，而且能在工作岗位上学到很多在学校学不到的知识，通过实际工作，自学能力、解决实际问题能力大有提高。在安邦保险公司、上海保险公司实习的部分学生，通过自己的努力，实习没多久就有多单保险业务成交，实习收入不断提高。在与学生