《巧巧手》第一课时《粉刷匠》教学建议（方孟婷）.doc

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1、《巧巧手》第一课时《粉刷匠》教学建议中山市石岐区厚兴郑伟权学校方孟婷《粉刷匠》一课是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲为2/4拍，F大调,一段体结构，全曲音域仅有五度，由五个唱名“do、re、mi、fa>sol”组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，使学生在歌唱、欢笑屮体验劳动的愉快和乐观向上的精神。通过学习歌曲让学生懂得劳动创造美，劳动就要不怕脏、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动吋的喜悦心情。在这课的教学中，我有以下几点拙见：一、导入要自然、新颖，能调动孩子们兴趣。孩子天生喜爱一些小动物，

2、利用蜜蜂采花蜜、喜鹊造窝、公鸡打鸣这三张有代表性的动物劳动的图片吸引孩子们的注意力，迅速提高孩子们的学习兴趣,同吋让孩子们知道可爱的蜜蜂、喜鹊、公鸡等动物朋友也有勤劳，爱劳动的好品质。接下來老师说：那你们看看方老师会做什么？从动物朋友转移到生活实际屮，老师洗菜的照片无疑让学生眼前一亮，熟悉亲切的老师也爱劳动，爱劳动的意识进一步加强，并拉近了师生之间的距离。接下来让孩子们说说自己会参加什么样的劳动，从老师平时都会什么样的劳动到孩子们自己平时都会一些什么样的劳动，把最终的主体传移到孩子们身上，顺畅而自然，也为就后面的教学活动奠定了基础。二、设计的活动要符合孩子们年龄特点。

3、一年级孩子的天性喜欢玩、喜欢动，一说到玩游戏、模仿劳动动作，可兴奋了，从“说劳动”到“模仿劳动的动作”来亲自体验劳动，把“亲自体验劳动”和“猜一猜”的游戏结合在一起，这样大大增加了孩子们参与的兴趣。本课设计的游戏有：猜一猜的游戏、双簧游戏、师生接龙唱游戏、加衬词游戏等等，让孩子们在玩屮学，学屮乐！三、避免填鸭式的教学模式在新课标的指引下，课堂上要大力培养孩子们的主体意识，老师只是一个引导者，在老师的带领下，每一个环节都让孩子们自己去完成。1、在教歌词这一环节，我不想生硬的带着孩子们一句一句读，而是把歌词以强强的自我介绍形式呈现出来，师生一问一答的设计，让孩子们带着兴趣

4、、开动脑筋自己去歌词里找问题的答案，这样更加加深了歌词在孩子们脑海中的印象。2、“你最喜欢的是哪一句？”，从学生感兴趣的乐句为突破口学唱，增强了学生的学习热情，并充分给予了孩子们课堂上的自主空间。3、乂比如：“你们的歌声真美，那你们想啊，粉刷匠把新房子刷得漂漂亮亮、干干净净的，你们觉得他的心情应该是怎样的呢？”，“那开心我们应该怎么样，用什么样的表情表现开心呢？”老师利用谈话的方式一步一步引导孩子们自己去找寻、理解、深化歌唱的情绪，比硬塞、强求孩子们要用开心的情绪演唱更顺畅自然，更易让孩子们接受。4、接着，老师说：“同学们，听到你们唱的这么好听，老师很激动，我也想来唱

5、唱，现在老师跟你们进行一个接龙唱比赛，老师唱黑色部分的歌词，你们唱红色部分的歌词，比比看你们唱的好还是老师唱的好？”师生接龙唱比赛的形式演唱歌曲，这样设计，不仅拉近了师生之间的距离，融洽了师生关系,老师的范唱又一次起到了很好的示范作用。赛后师生的共同评价、点评，真止做到了课堂上的师生平等，孩子们听得仔细，参与也很积极，有效提升了孩子们的辨别、审美能力，捉高了孩子们的学习效率。5、后而加衬词环节，让孩子们自己安排衬词的位置，充分发挥孩子们的自主和想象能力。衬词的加入增加了歌唱的气氛和形式，让歌曲变得更有意思和趣味。6、“同学们你们的歌声太美了。强强说如果呀你们给这么好听

6、的歌声再配上好看的动作那他就更开心了。”一句过度语巧妙自然的带领孩子们自己去为歌词设计动作，充分发挥孩子们的想象和创造能力，比老师手把手教会孩子们动作更有意义，就算孩子们编的动作不完美，但是只要是孩子们积极参与，大胆表现，就应该给予充分肯定，既增强了孩子的自信心，又培养了孩子的成就感,张扬了孩子的个性。7、最后分组创编环节，让孩子们自主选择口己喜欢的角色，有效增强了孩子们的自主意识、合作意识、团队意识。鼓励孩子们有不一样的动作，潜移默化地让孩子们知道一个道理：不耍人云亦云，要有自己的思想和个性，要有创新精神。四、整节课的结束语要简短明了，意犹未尽。一句“咱们把房子刷漂

7、亮了，现在咱们排好队伍唱着歌离开教室洗鼻子去了咯”，让在孩子们还沉浸在快乐的创编氛围屮结束课堂，让他们意犹未尽，带着课堂的延续，带着开心的情绪离开教室！以上就是我对这一节课的教学上的一点拙见。说的不够全面述望多指教!我觉得音乐课就要有音乐课的特点，从一开始的导入到这一节课最后一个环节,耍以音乐为主线，以音乐为本，从前面导入部分里“猜一猜”的游戏，让学生跟着老师敲双向筒的节奏来模仿平吋劳动的动作，这样在游戏里渗透了本课基本节奏型，紧紧围绕着音乐的元索开展活动，孩子们热情高涨，于是后而我又让全体孩子跟着《粉刷匠》伴奏音乐模仿自己喜欢的劳动动作，一年级的学