在课堂上培养学生自主阅读能力的几点做法——崔心美.doc

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1、在课堂上培养学生自主阅读能力的几点做法——2011-2012学年第二学期四月份教学反思五六年级组崔心美记得在听沈大安教授解读新课程标准时着重让我们记过一句话：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这句话就是让我们摆正自己在语文课堂中的地位，课堂不是教师自我展示的舞台，教师的“教”是为学生的“学”服务的。倡导“以学定教”、“顺势而导”。既然学生是学习的主体，那么培养学生的自主学习的能力就至关重耍。我们学校研究自主学习已经两年了，我们组也根据学校计划设定了自己的研究专题，有了一些

2、初见成效的做法，当然也有不成熟的思考，下面就谈一下我们在课堂上培养学生自主阅读能力的儿点做法。一、强调预习的作用学生耍提高课堂的学习效率，有效的进行口主学习，首先要对课文有个全面的把握，这时预习就体现了很重耍的作用。我们针对每篇课文，精心设计了预习的耍求，预习要解决：读了课文我知道了什么？我还有哪些疑问？这样，学生在学习课文Z前就对课文有了初步的了解，一些简单的问题可以自主解决，口己解决不了的可以在课上做重点的研究。这样，课上的小组合作学习也有了更强的针对性和冃的性，避免了无冃的泛泛的讨论。老师也可以在课上做到有的放矢的去指导学生学

3、习，从而大大提高学习的效率。二、营造一种平等、宽松、和谐的学习环境心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐的氛I韦I下学习，才能思维敏捷、思路开阔。在课堂中，教师要放下架子，做学生的朋友和学习中的引导者，从而使学生能积极主动的投入到口主探究的学习中去。由于每个学生都是独立的个体，他们对教材、问题的感受和理解都不尽相同，教师要尊重他们与众不同的见解，鼓励学生积极表达自己的想法。在教学中，老师要鼓励学生敢于争论，敢于质疑别的同学、甚至质疑老师的看法，这样在一步步释疑、争论的过程中，学生对课文的理解和认识将得到深化。学生对问题的理解比老师单纯

4、的讲授耍深刻的多。所以我们耍营造质疑问难的学习氛閑。而这种氛閑的岀现，首先是耍让学生感到自己身处的环境是自由的、宽松的，在这种氛閑下，学生才敢于并乐丁表达自己的观点，才会在智慧火花的碰撞中让学习深入人心。三、以读导学，教会学生阅读的方法学生自主学习，要建立在有冃的、有计划Z上，否则，放手让学生自主学习将会让学生感到自己就像是被放逐到茫茫大海中的一叶扁舟，没有冃的，没有方向，让学生感到手足无措，内心充满盲冃和恐慌。所以，这时最需要的就是有个小岛出现在眼前，让学生心中有方向，眼中有冃标。我认为阅读教学活动应以“读”为主。在课堂教学中，教

5、师应该始终贯穿“读”：以读导学，并在读中渗透学法，让学生在读中理解，在理解中读；让学生在读中感悟、认知，培养能力。教师要在教学中落实“以读为本”，让学生在读中掌握，在读中理解，在读中感悟。在语文课上，大致读书分为三个步骤：初读课文，读准节奏与读音；细读课文，对课文有更深刻的理解，在学生活动的基础上全面把握生词难句的含义；再读课文，在朗读的基础上，分析文章的内容，人物的情感，加深对文章主旨的理解。这样整堂课就是以读定学，以读为线，逐步深入引领学生学习。朗读在学习中起到唤起形象、加强理解、表达感情、训练思维等作用。四、引导学生读写结合语

6、文课的根本就在于“读写结合”。读是理解吸收，写是理解表达。有理解性的吸收，才会有理解性的表达。实践告诉我们，学生在吸收文木中语言与精神营养的同时，富有灵性的奇思妙想就会即吋产生。这种情况下，结合写的训练会让学生更深理解课文，提高智慧，在丰富和发展语言的同时，提升精神生活。我在平时的课堂教学实践的探索中发现，现行的教材中蕴藏着极其丰富的读写结合的资源，如：模仿练笔、拓展练笔等都是“读写结合”的常用策略，它为学生构建了对话的平台，促进了学生语文水平，特別是作文能力的提高。1.模仿练笔。“仿写”是依照课文的写作方法，写出自己的所闻、所见、

7、所感，主耍冃的是让学生学习作者的观察表达方法，并在学习过程中能够进一步体会课文内容，同时达到训练写作的冃的，使课堂阅读得到一定延伸。仿写的训练方式主耍有仿句、仿段、仿篇。在学完《人物描写一组》后，让学生仿照课文写自己熟悉的一位同学，学生能抓住人物的动作、神态、语言、心理、外貌等进行细致的描写，并在这些描写中渗透了人物的性格特点。2.仿句式。主耍是训练学生遣词造句的能力。可以是模仿文中的句子运用的指定关联词进行写话练习，例如：”哪儿……哪儿……”、”不管……不管……都……”等。另外也可以模仿文中写作手法，比如比喻句、拟人句、排比句等。

8、通过对这些句式的练习，可以培养学生的语言表达能力与表现技巧，这是写好作文不可或缺的基本功。1.仿顺序。女口：事情发展顺序、时间顺序、游览顺序等等，教材中有许多这样的范例，我们可以有意识加以引导和训练。例如课文《颐和园》一课的游览顺序，