艺术教育视阈下高职院校学生审美能力的培养.doc

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1、艺术教育视阈下高职院校学生审美能力的培养【内容摘要】近年来，高等职业教育获得了前所未有的新发展，先后培养出了一大批优秀的人才。而通过艺术教育培养学生的审美能力，是进一步提升人才质量的重要目标和渠道。文章从审美能力的培养谈起，就艺术教育的审美功能进行了总结，并对具体的培养内容和方式进行了分析。【关键词】高职院校审美能力培养分析一、审美能力的培养审美能力的培养是指审美施教者通过创造、提供、选择和运用审美媒介，组织、引导受教者参加审美活动，从而诱发和唤起审美感受、体验及其效应，是审美感知、审美想象、审美情感、审美理解等多种心理要素综合运动的结果。从这个定义中可以看出，一个人的审美能力并不是

2、天生就有的，而是要通过学习、理解和体验才能够获得。而在众多的培养途径中，艺术教育被公认为是最适合、最有效的培养方式，其能够以一种潜移默化的形式，使学生获得真、善、美的陶冶，继而获得审美素质和能力的提升。二、艺术教育的审美功能和价值（一）以情怡心情感性是艺术最本质的特征，每一部优秀的艺术作品，无不是创作者丰富而真挚的情感凝结。也正是这种情感性，能够给学生的精神、情绪、心情等带来积极的影响，获得以情怡心的效果。近年来，随着应试教育向素质教育的转变，高职院校的学生有了更多的课余时间，而如何有效地利用好这些时间，将会对学生的情感状态和心理健康产生重要的影响。如果学生能够积极参加一些带有娱乐和

3、审美趣味的实践活动,就可以有效地缓解精神上的压力，以一种轻松和愉悦的心情投入到学习中去。同时还能够以此来培养学生对艺术的兴趣和爱好，为他们终生喜欢艺术打下一个良好的基础。（二）以情启智除了能够给学生带来精神上的放松之外，艺术教育还能够启发学生的智力，开拓学生的思维。一方面，艺术教育能够有效开发学生的大脑，特别是能够使掌管理性思维和感性思维的左右两个大脑半球平衡发展。另一方面，艺术教育还能够启发人们的直觉或灵感，培养学生理智直观和自由创造的能力。历史上很多成功的科学家已充分证明了这一点，如既是科学家又是画家的达?芬奇、喜欢拉小提琴的爱因斯坦，都从艺术中获得了极其宝贵的灵感。所以说，通过

4、艺术教育提升学生的审美能力，能够有效开发学生的智力，这对于理工科的学生来说尤为必要。(%1)以情导善每一件艺术作品都是真、善、美的集中表现，能够以一种润物细无声般的效果，给学生以巨大的情感感染力。这一点也是针对高校德育而言的。德育是高等教育中的一项重要工作，但是难免会带有说教性的色彩，使教育效果难以真正在学生心中扎根。而艺术教育则不同，其不但没有任何强制性和功利性，而且能够将一些行为和道德规范以一种审美的形式传递给学生，所以效果更加深入、自然和持久。比如通过合唱活动，就会让学生树立起一种集体的观念，认识到个人和集体之间的关系，并感受集体成功的喜悦。这种教育效果显然是传统德育所不能及的

5、。三、艺术教育培养学生审美能力的内容和途径(-)审美认知力的培养所谓审美认知能力，主要是一种认识和辨别美与丑的能力。要想通过艺术教育来提升学生的审美能力,首要培养的就是这种认知能力。通俗地说，就是让学生了解这部艺术作品，认识到其特有的审美价值，否则后续的审美活动就难以展开。而这种审美认知能力的培养，主要是依靠对某一种艺术形式的基本学习来获得。比如在对音乐的学习中，应该先对学生进行音乐基础教学，包含什么是音乐、组成音乐的基本要素、不同音乐的分类及风格差异等。以此为基础，结合实际的作品，由浅入深地让学生了解到各种音乐要素在作品中的作用和表现。比如进行曲和摇篮曲，之所以能够给人以完全不同的

6、感受，一个重要的原因就在于两者在速度和力度上的差异。教会学生这种基本知识，就像是给了学生一把入门的钥匙。又比如在对美术的学习中，如果学生不了解印象派的艺术追求，就很难体会到印象派绘画审美价值，反而觉得其平淡无奇。而如果事先了解印象派绘画是以表现真实光色变化为主要追求，那么对作品的理解和感悟就会大不相同。所以说，应该将审美认知能力的培养作为综合审美能力培养的第一步，通过基本知识和技能的讲授，让学生能够从专业角度对艺术品有最基本的认识，真正做到知其然并知其所以然，为后来的审美教育打下一个良好的基础。（二）审美感受力的培养通过艺术教育让学生获得丰富的审美感受和体验,既是艺术教育的一个重要目

7、标，也是审美教育的重要组成部分。如何才能让学生更好地感受艺术之美呢？结合当下高职院校的教学实际来看，艺术鉴赏正是一个有效和便捷的方式。前面提到，通过对艺术基础知识的学习后，学生对艺术作品已经有了初步的了解。所以在具体的鉴赏中，教师应该将重点放到对学生想象和联想的激发上。在这个过程中，学生们能够自觉地将自己的知识和经验与作品结合，并在脑海中形成新的意境和意象，从而获得艺术美的感染和润泽。比如在欣赏古筝名曲《春江花月夜》前，教师就可以先向学生介绍张若虚的同名诗