解一元一次方程（一）教学反思.doc

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1、解一元一次方程《合并同类项与移项》（一）教学反思木节课教师采用启发式，充分发扬教学民主，鼓励学生积极参与，发言，为学生提供了展示自我的平台，张扬了学生个性，也提供了师生之间，生生Z间合作交流的契机，达到了实效与多能，但在教学过程屮，引得过多，生怕学生的思维偏离预定的教学轨道，所以应进一步，尊重学生主体，变要我学为我要学。木课例在報个教学过稈屮，体现了在新课程理念指导下的课堂教学。知识学习的过程，是学生白我经历知识形式，白我建构的过稈，本课有意识地培养了学生H主学习，自己解释所接受的知识，和用数与解决问题的能力。木课例采用，以旧引新。先复习巩固与新授联系密切的知识，即：合并

2、同类项，等式的性质，及分析实际问题的思考方法，来为新授作铺垫，然后以实际问题导入，激发学生用数学來解决实际问题的兴趣。通过数学建模，学生体验了思维的有序性，及抽象性，每个学生参与，积极观察，白我发现，白己归纳，解释来获得知识；通过精心设计学生的活动，把学生引进疑问的空间，使学生真正H主的学习，使学生的个性得到了最大。稈度的张扬。本节课体现了“民主和谐的教学思想”教师没有灌输知识，不包办，循循善诱，让学生充分发表意见，使学生真正成为学习的主人，学生自主学习，自我发现，自我建构知识，是课改的核心理念2课堂小结，有收获新知的总结，允许每人发表自己的见解和感受，互相补充，以求全面

3、完美。