识字热的冷思考.doc

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1、龚敏：“识字热”的冷思考[作者：佚名來源：上海学前教育网点击数：152编辑：happy发布吋I'可：2009-12-239:13:00]近年來，识字卡的热卖、识字班的火暴见证了“识字热”的高温不减，其中一个很重要的原因是来自家长的积极支持。他们人多受到了某些相关研究成果的影响，认为识字量越多的孩子，其阅读能力、知识含矍也越高。于是，家长们纷纷摞起袖子，亲自上阵教孩子识字。“识字热”：家长“热”？孩子“热”？只是，家长教的这些字是不是孩子想要认识的？孩子对识字感兴趣呵？孩子们的识字状况究竞如何……带着问题，笔者对徐汇区4〜6岁的幼儿家庭进行了一次随机问卷式的调查,其结果如下：表一

2、=4〜6岁幼儿识字现状调查人数认识自己的名字识字的数量主要识字方法熟繚辨认部分认识不认识500字以上100—500字100字以下家长教顺其自然31人162468173013・23%19.35%77.42%19.35%25.81%54.84%96.77%3.23%从农一屮可以看到：1.4〜6岁幼儿能完全认识白己名字的仅为3.23%o2.而在识字的数量上，報体识字的结构还是呈三角形，即认识字数在100以下的幼儿为多数。3.在方法使用上，家长认为以白己在家庭屮教授为主，而幼儿园未作系统的学习。表二’家长对4〜6岁幼儿识字现状的看祛与行为孩子的兴趣识字必要性家长是否参与指导积极一般没兴

3、趣很重要一般没必要是否62051417127419.35%64.52%16.13%45.16%54.84%3.23%87.1%12.9%从表二中可以看到：1.家长也普遍认为幼儿在识字兴趣方面的表现一般。2.实际参与指导幼儿识字活动的家长仍然占了绝大多数，达到87.1%。可见，相对于家长对识字的热乎劲，孩子的表现就显得冷淡不少。表三’4〜6岁幼儿识字原因与识字材料使用的现状调查第一第二第三赞成识字的原因提高学习能力为了上小学孩子想学良对识字的原因小学会教没时间教使用哪种识字材料识字卡片书本、生活中的字电视从表三中可以看到：1.家长赞成孩子识字的首要原因是为了“提高孩子的学习能力”

4、。2.在使用的识字教材中，家长也开始关注生活这个“资源库”。冷静，冷静，再冷静1.识字数量多工学习能力的提高其实，就识字所指向的“学习能力”是很狭义的，即认识字后能提高阅读能力。但孩子在阅读时并不单单是凭借文字來理解内容的，色彩、图像和成人的语言，其至表情、匚I吻等都会影响到孩子的理解。就儿童阅读本身而言，识字也仅仅是他们的工具之一，而儿童阅读的意义还在于提高观察力、想象力和、语言思维能力以及养成良好的阅读习惯等。所以，家长要清醒地认识到识字只是早期阅读中的一部分，而早期阅读乂是幼儿语言学习的一部分,学习能力的高低决不可能单纯地由识字数量的多少來判定。2.不要浇灭孩子的识字兴趣

5、在调查屮，有部分家长反映，孩子原本是对识字是感兴趣的，然而孩子一口开始系统地学习识字厉，兴趣就会很快减退。此外，能完象或部分认识白己名字的孩子并不多，反映了家长在指导孩子识字的时候，最依赖的还是识字卡片和书本，而忽视了我们所生存、熟悉的生活“资源库”。在活动方法单一、趣味不够以及片而追求成果等因素的影响卜，孩子的识字兴趣自然会人人降低。3.不要以别人家孩子的识字最为标准每个孩子的特长与发展速率都不一•样，千万不要以为识字数量多的孩子一定是聪明的。那只是暂吋地在某方而领先而已。家长要清醒地认识到认字只是孩子学习发展屮的一小部分，他学习的兴趣、习惯、方式等都是影响他学习成长的因索，

6、未來之路上，即要让孩子走得好，还要让他走得久、走得远。所以，千万不要不要以别人孩子的识字最为赶超标准，尤其将白己孩子的不足与他人长处相比，这样做无意义在于：可能会让他失去学习的兴趣与信心；让他觉得不开心；让他产生压力，让他觉得你是喜欢别的孩子；等等。挑起孩了的识字热情游戏一：名字卡片*把孩子的名字写在卡片上，然后贴在他的房间里，使他经常能看到H己的名字。水再将家庭成员的名字也做卡片，混淆所有的名字卡片，让他找出白□.的名字卡片。*接着，可以将名字卡片剪开，变成一个个单独的字卡，让孩子拼搭自己和家人的名字。*名字卡片还可以不断扩充，比如孩子在幼儿园的好朋友等。*慢慢地，孩子会发现

7、有些人与自己同一•个姓，有些人的名字屮有相同字等有趣的问题。这真是一件吸引他的事。游戏二：家庭图书表*在和孩子讲完一个新的故事厉，将故事书的名称写到“家庭图书表”屮。*经常和孩子一起看看“家庭图书表”，让孩子冋忆“我看了哪些书”“里面讲了什么内容”“今天我还想看什么书”等。*根据“家庭图书表”开展“找书”。比如，妈妈随手点一本书，让孩子快速找出来；乂如，妈妈说，想要一本有“房子”两字的书，孩子立即找出《金色的房子》一书。游戏三：文字变变变*给孩子呈现一些文字演变的有趣过程。如：一个圆圈屮加一