综合素质(幼儿园)ppt课件(模块五).ppt

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1、幼儿园综合素质模块五基本能力第一章阅读理解能力第二章逻辑思维能力第三章信息处理能力第四章写作能力二、　理解阅读材料中重要句子的含义一、　理解阅读材料中重要概念的含义三、　筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节第一章阅读理解能力四、　分析文章结构，把握文章思路五、　归纳内容要点，概括中心意思六、　分析概括作者在文中的观点态度七、　根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息一、理解阅读材料中重要概念的含义浏览文段、把握主旨是解题的前提借助语境来推断词语的含义结合文体特点、修辞方法来理解词语代词理解的“就近原则”返回二、理解阅读材料中重要句子的含义（一）从句子中的重要词语入手

2、（二）从分析句子的结构入手（三）从分析句子在文中的位置入手（四）从分析上下文的语境入手返回三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（一）筛选信息的途径1.从文章的基本概念中筛选信息2.从重要的句子中筛选信息3.从运用的材料中筛选信息三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（二）整合信息的方法整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样才能对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。返回四、分析文章结构，把握文章思路（一）从形式方面分析1.抓住材料中的关键性词语2.抓住文体特征3.分析段内表达方式（二）从内容方面分析1

3、.根据句意归类2.把握体现思路的重要语句返回五、归纳内容要点，概括中心意思（三）分析相关文字的层次（二）抓住关键句子（一）抓住关键词语返回六、分析概括作者在文中的观点态度具体方法（一）从关键词入手（二）从概括性强的句子入手（三）从文中运用的材料入手（四）从作者的评述入手返回七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息方法（一）理解文章的整体内容（二）抓住隐含信息（三）注意语言标志（四）掌握必要的推断方法返回二、　直言命题一、　概念三、　模态判断第二章逻辑思维能力四、　复合判断五、　归纳整理六、　类比推理七、　逻辑基本规律八、　论证推理一、概念（

4、一）概念的定义概念就是反映事物的本质属性的思维形式。概念具有内涵和外延两个性质。一、概念（二）概念外延间的关系根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。返回S,PPSPSPSPS二、直言命题（一）直言命题的类型1.全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP，缩写为A。2.全称否定命题：所有S都不是P，记为SEP，缩写为E。3.特称肯定命题：有的S是P，记为SIP，缩写为I。4.特称否定命题：有的S不是P，记为SOP，缩写为O。5.单称肯定命题：a（或某个S）是P。6.单称否定命题：a（或某个S）不是P。二、直言命题（二）直言命题之间的对当关系反对关系差等

5、关系矛盾关系下反对关系二、直言命题（三）三段论1.三段论的定义所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。二、直言命题2.三段论的一般原则（1）在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。（2）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。（3）两个前提不能都是否定命题，且只要前提有一个为否定，则结论为否定。返回三、模态判断返回模态命题必然命题必然肯定命题（形式：必然P）必然否定命题（形式：必然非P）可能命题可能肯定命题（形式：可能P）可能否

6、定命题（形式：可能非P）四、复合判断（一）联言命题和联言推理（二）选言命题和选言推理（三）假言命题及其推理（四）负判断及其推理规则（五）二难推理及其规则（六）复合判断的否定、转换规则返回五、归纳整理（一）归纳推理的定义（二）归纳推理的分类1.完全归纳推理2.不完全归纳推理（1）简单枚举归纳推理（2）科学归纳推理返回六、类比推理（一）类比推理的定义（二）提高类比推理的可靠性（1）前提中确认的相同属性越多，那么结论的可靠程度也就越大；（2）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。返回七、逻辑基本

7、规律矛盾律排中律同一律返回八、论证推理（一）形式推理和论证推理的区别和联系（二）论证推理的解题原则（三）如何识别正确答案返回二、文献检索一、工具书概述三、网络信息检索第三章信息处理能力四、信息处理五、多媒体课件的设计与开发一、工具书概述（一）工具书的种类工具书的种类很多，一般分为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。一、工具书概述工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组成。（二）工具书结构一、工具书概述（三）工具书的排检法字顺法类序法自然顺序法返回二、文献检索（一）文献检索的步骤分析研究课题