【统编人教版】六年级下语文《语文园地二》优质课教学设计.doc

《【统编人教版】六年级下语文《语文园地二》优质课教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《语文园地二》优质课教学设计教学目标1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象，找到人物精神的闪光点。3.学会从多方位、多角度的评价人物。4.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。5.对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。6.理解并积累古人不同年龄的不同称谓。教学重点难点1.通过交流学习一些读外

2、国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象。3.学会从多方位、多角度的评价人物。课时安排2课时教学准备课件第一课时学习目标1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象。3.学会从多方位、多角度的评价人物。教学准备课件教学过程一、回忆人物形象1.世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。本组课文让

3、我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。2.学生回答，教师板书：鲁滨孙、汤姆·索亚、尼尔斯。二．探究人物的评价方法（一）第一驿站：从作品情节评价人物【出示课件1】1.下面请同学们观察一段由课本上摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样性格的汤姆索亚？出示段落：“汤姆躺在一张沙发上......直到风筝线不够用了为止。”2.学生归纳反馈：充满虚荣心的汤姆。3.你还能从课

4、文的那些情节中的找出不一样汤姆？学生从课本内容中，找出具体内容，说出自己的感受。4.师总结归纳：引导学生阅读文学名著，从具体的情节中，学会对书里的人物作出自己的评价。（板书：作品情节）（二）第二驿站：从人物描写评价人物【出示课件2】1.下面请同学们观察一段由课本上摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的桑娜？出示段落：桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里......让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”2.学生归纳反馈。3.你还能从我们学过的课文中找出类似的人物描写吗？学生从课本内容中，找出具体内容

5、，说出自己的看法。5.总结归纳：留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。（板书：人物描写）（三）第三驿站：多方位评价人物。【出示课件3】1.下面请同学们观察一段由课本上摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的尼尔斯？出示段落：“尼尔斯心里想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”你从中看到了一个怎么样的尼尔斯？跟我们平时认识的尼尔斯一样吗？2.学生归纳反馈。3.你还能举出其他的人物吗？4.总结归纳：学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我

6、们不能以偏概全。（板书：多方位、多角度）三、拓展研析【出示课件4】1.首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何?请大家欣赏下面的图画，认真观察，猜猜图中的人物分别是谁？学生自由归纳，教师解答。同学们如何通过几幅静态的图片来确定人物的呢？明确概念：通过人物具有独特个性的外貌。外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。下面就请大家根据静态的文字来猜猜人物吧！【出示课件5】2.猜猜他是谁。学生归纳猜测。这段文字中的鲁迅和前段文字所描写的鲁迅有何不同之处？学生归纳。明确概念：学会从多方位、多角度的评价人物。

7、每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。【出示课件6】3.看文猜人，请同学看下列例文，分析人物的性格和作者描写中侧重的部分。学生归纳、分析。归纳知识点：抓住特点,描写重点,体现个性。引导学生阅读文学名著，从具体的情节中，学会对书里的人物作出自己的评价。4.讨论阅读方法下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，可以更好地评价人物，感知人物形象，能够让我们走进经典的外国文学作品。（1）小组讨论（2）全班交流（3）各小组代表发言，全班共同总结：A．通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物

8、作出自己的评价。B.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。C.学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。D．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部，能够感知人物形象的全面性。E．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介