跨越海峡的生命桥导学案.doc

《跨越海峡的生命桥导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、跨越海峡的生命桥导学案第二课时亲爱的孩子们，你们一定不明白什么是“导学案”。其实很简单，“导学案”是老师编制的用于引导你们自主学习、自主探究的学习方案，也就是我们学课文的一个提纲。课前将这份资料给你们是想你们有更充足的时间去读课文，去思考问题，明天才能学习得更轻松。所以请一定要认真完成导学案。学习目标：1、我能读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、我能有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。学习重难点：理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的

2、危险，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。学习过程：一、先考考自己：1、上节课我读了课文,积累了不少好词,我能把它们写下来：____________________________________________________________________________________________________________2、文章写了怎样一个故事？（学法梳理：概括记叙文内容的方法—抓住关键词）这篇课文主要讲的是的故事，我最佩服。二、品味课文，感受真情。1、从课文第二自然段哪些词句可以感受到小钱的

3、病情很严重？“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放”中，这句话把_______比作_________。知道小钱生命_____，必须进行________。“然而，要找到适合移植的骨髓，又________。如果没有_______，大约在________才有可能找到___有适合骨髓的人。”通过这些词，我感受到__________。2、“同一时刻”指时候。请认真品读第三至六自然段，勾画出令自己感动的语句，在文中做批注，并把这些好词好句读一读，与

4、同学们交流自己的体会。A聚焦台湾青年（先谈一谈这位台湾青年令你感动的地方）B聚焦李博士（再谈谈李博士令你感动的地方）3、对比句子，感悟真情“小钱静静的躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上”通过对比，我发现这个词语出现了两次。小钱躺在病床上，他在想：台湾青年躺在病床上，他在想：学到这里，我感受最深的是：骨髓终于抽取成功了，这涓涓骨髓对小钱来说意味着：对台湾青年来说意味着：，对李博士来说意味着：，对我们来

5、说意味着：。4、默读第六自然段（1）哪个词语表现出了李博士不顾疲劳，一直在工作。（）（2）从李博士这十几个小时连夜奔波中，你又读懂了什么。请你评价一下李博士。（3）“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”我对这句话的理解是：5、杭州的小钱得到台湾同胞的骨髓、友谊以及爱心，这就是（）。是（）让这座生命桥跨越茫茫的海峡。三、展开想象如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么？四、学习收获：