2012年秋向玉华科研课题《在自制图书活动中培养幼儿自主学习能力》阶段性总结.doc

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1、2012年秋科研课题实验《在自制图书活动中培养幼儿自主学习能力》——阶段性工作总结教师：向玉华通过自制图书，不仅使孩子爱上阅读，从中发展了语言能力，培养了想象力与创造力，拓展了他们的知识，并在积累知识与经验的同时，激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿自主阅读的能力。自制图书活动给幼儿带来更多的是成就感和阅读的愉悦感，他们阅读自制的图书时，有更丰富的想象力和自主性，由于是自己创作的故事情节，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对故事的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这将进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升自主

2、阅读能力，有效促进了其自主学习能力的培养。现将我班现阶段的实验研究情况总结如下：一、我班幼儿的学习情况、能力表现。本班幼儿年龄为4—5岁，幼儿的语言表达能力、绘画手工制作水平有一定的发展，但对自制图书接触很少。通过本期的实验，幼儿了解了图书的结构、制作步骤和方法，大部分幼儿对自制图书很感兴趣，并很喜欢看自制的图书，动手能力、想象力、创造力、合作交往能力都有所提高3，有效的促进了幼儿的自主学习能力。但幼儿的自制图书技能还需培养提高，如自制还不够细致、精美，自作的形式还不够多样，自制内容还不够丰富等。幼儿的阅读

3、习惯还要进一步培养，如怎样爱护图书，怎样阅读图书，整理图书等。二、本学期实验研究的基本内容和方法按照计划的内容和方法进行实验研究本期的实验研究具体图书主题内容安排了幼儿集体自作《我长大了》、幼儿独立制作图书《我设计的标志》、《洞洞窗花》、《洞洞里的动物》、《树皮画画》《树叶拼帖》、《我会编织》《动物渡河比赛》，这些内容来源于幼儿园的教学活动，来源于幼儿的家庭生活，来源于幼儿的兴趣关注点。在实验研究过程中，先让幼儿了解图书的结构和特点，再了解制作步骤、方法，激起幼儿自制图书的兴趣，明确图书主题，再开始制作图书

4、内容、封面封底、页码等，在制作中进一步熟悉，最后是让幼儿学会阅读图书，养成阅读的好习惯。制作图书步骤方法也可多样，可先做内容、封面封底、页码，最后装订，也可先装订，再让孩子制作，但都要先讨论图书的内容主题，让幼儿心里有制作图书的目标。三、我的一些心得体会1、教师要有正确的引导，培养幼儿自觉主动的学习和探究精神。首先要激起幼儿自主学习的兴趣，愿意并积极地参加自制图书的活动。在教学中要培养幼儿的专注力，坚持性，荣誉感等非智力能力。幼儿在反复操作的同时，可以通过自己的发现和探究、独立解决所遇到的困难和问题，也是幼

5、儿逐渐吸收和提高的过程。2、教学实践中应该多给幼儿自主的空间，让幼儿说出自己的感受和想法，让幼儿做制作图书的编辑主人，然后在实际操作中学习知识、经验。33、教学中应该多给幼儿提供丰富的感知材料，让幼儿体验、感知、理解自制图书的内容。4、平常让幼儿注意收集各类图片图案，如包装盒、旧图书、旧报纸、宣传画册等，以便幼儿拼贴图书内容，创编故事书等。5、在利用家长资源时应该调动幼儿的积极性，可进行及时表扬、评比、展示等方法鼓励做得好的幼儿。还应向家长宣传实验研究的目的、效果及配合方法。6、在图书制作好后怎样管理，提高

6、幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的阅读兴趣方面还应多下功夫。四、下期工作重点1、让幼儿对自制图书更感兴趣，更积极爱护阅读图书。2、进一步探索教学方法和步骤，让教学更适宜培养幼儿的自主学习能力的培养。3、让幼儿进一步掌握一些自制图书的方法和技巧，并在美观实用上下功夫。3