新版PEP英语五六年级教材分析2014.7.17. .ppt

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1、义务教育教科书英语（PEP）教材介绍与教法建议（五、六年级）教材概述一本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。(全局观)单元结构分析二页1-23-56-8910内容主情景图PartAPartB检测+歌曲PartCLet’stalk学习对话Let’stalk学习对话故事Let’slearn学习词汇Le

2、t’slearn学习词汇Lettersandsounds学习字母Starttoread要求选学必学必学必学选学三年级（三下）Let’sspell语音（四年级）Readandwrite读写四年级页1-23-56-8910内容主情景图PartAPartB检测+歌曲PartCLet’stalk听、说Let’stalk听、说故事Let’slearn词汇Let’slearn词汇Let’sspell学习语音Readandwrite读、写训练要求选学必学必学必学选学五年级Let’stryLet’stryLet’swrapitup语法检测Readand

3、write读、写+Tipsforpronounciation六年级义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。总体目标的构成是三方面：1.综合语言运用能力2.心智发展3.综合人文素养教材的变化及修改原则三教材变化：顺序、语量、内容（一）MainScene主情境图取消Let’sstart板块，第1-2页改为主情景图（蝴蝶页）以Freetalk进入话题复习巩固语言拓展情境文化意识的渗透五年级A-1对话学习页A-2对话学习页语境语篇情景主题、真实、生活化；语用、支架（二）Le

4、t’stalk对话部分话轮增多，语境完整，语用突出五上Unit1新旧对比变化：？AB板块内容调换缜密合理复现五年级六年级学习策略教学策略关注到句子意义、结构关注到句子结构重构有梯度性U1B1三上Let’stalk(必学)教学1-3个话轮的情景对话，作听、说要求：能在图片或动画的帮助下听懂对话；2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能大胆、乐于用英语和他人打招呼并介绍自己。注：原则上不作认读要求三下Let’stalk（必学）教学1-3个话轮的情景对话，作听、说、认读要求：能在图片或动画的帮助下听懂对话；2.能根据录音模仿对话；能

5、模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言；3.能读懂对话的意思。U1B2四上Let’stalk（必学）教学3个话轮的情景对话，作听、说、认读要求：1.能在图片或动画的帮助下听懂对话2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言3.能读懂对话的意思页面功能四下Let’stalk（必学）教学3-4个话轮的情景对话，作听、说、认读要求：1.能在图片或动画的帮助下听懂对话2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言3.能读懂对话的意思页面功能二五、六年级Let’

6、stalk（必学）教学3-5个话轮的情景对话，作听、说、认读要求：1.能在图片或动画的帮助下听懂对话2.能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言3.能读懂对话的意思页面功能册次听、说体系三年级听：通过Let’scheck听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听对话圈图、听对话判断正误等。说：通过Let’stalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。四年级听：通过Let’scheck听力活动板块设计呈现，听、练与话题

7、相关的内容，多为1-2个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。说：主要通过Let'stalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言能力的培养五年级听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标。六年级听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标；六年级的说的活动，设计了让学生通过做事运用语言；另外，在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练

8、习；还在附录中提供适合表演的英语短剧。(三)Let’slearn词汇教学A-2词汇学习页A-1词汇学习页B-2词汇学习页B-1词汇学习页删减了部分非课标词增加了表示优良品质的词变化1：五上U4适当地融入文化