听说课教学设计.doc

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1、听说课教学设计教学目标1、知识目标：1）注意听力材料中不同人的话题倾向及语气，判断出他们的个人意见。2）会运用GrammarFocus中的寻求建议句型:Whatshallwedo?Whereshallwego?提建议句型:Couldn’twedosth.?What/Howaboutdoingsth.?Wecoulddosth.Whydon’twedosth.?Let’sdosth.同意某人意见句型：That’snotabadidea!That’sagoodidea!反对某人意见句型：Idon’tkn

2、ow.I’mnotverykeenondoingsth.Sth.isnotreallymything.Noway!来引出话题，维持交谈，插话等。2、能力目标：Beabletounderstandsuggestionsandtoshowone’sownopinions.3、情感目标：A.通过设置提议WhereshouldtheygoandwhatshouldtheydoonSunday?等任务活动，培养学生与人有礼貌地进行沟通，合理的提出自己的想法，恰当地与人交流，有礼貌地与人相处，并了解外国的文化与

3、中国的差异。B.使学生形成有效表达个人见解，并能从别人的表述中梳理有效信息的能力。C.根据个人见解，表达自己不同的观点D.在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，体会在活动中学习英语的乐趣。教法1)视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。3）实施情境教学法4）采用任务型语言教学学法1）学生课前预习法2）小组合作探究

4、法3）情感激励法教具多媒体录音机学具课件教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈图片，复习热身二、看图片，导入新课1）提问题，导入新课2）同桌练习三、打开耳朵，听录音1）听力训练1完成12）听力训练2完成2四、动动嘴巴，练对话五、笔头巩固，做练习知识点练习六、课后延伸Step1Warmingup：复习热身Greettheclass.Lookatthepictures.【出示对话中的图片,让学生思考,准备介绍周末打算做的活动。复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。】……

5、Step2Freetalk:各抒己见1）老师提出问题T:WhatwillyoudoonSunday?（多媒体出示外出活动图片）LetSstalkaboutthisquestion.启发学生使用goforapicnic,goforawalk,goclimbing……等词来表达。教师出示更多图片，(gofishing,gooutside,docoachtripsl)开始本节课话题，带出任务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论引入新课题。2）LetSstalk.然后同桌谈论周末要做的活动，参考用教师图片

6、中所给短语练习。Step3：Listening1）听力内容听两遍。在听之前告诉学生:You’llhearaconversation.It’saboutplansonSundays.Listentotherecorderandwritewhatactivitiestheytalkaboutintheconversation,andhowtheyaskpolitely.第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成判断题1。第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确。2）Listenagain.Fillinthemis

7、singwords.听两遍，完成2.2的听力难度比1要大，因此在处理时，采用漏词填空形式，将听力材料打印出来，漏掉关键词语，让学生边听边填。设置的填空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点。不能让学生听不懂，失去信心。我们应该让学生觉得“我行”，而不是“我不行”。然后将含有答案的听力材料展示在大屏幕上。3）第三遍让学生根据手中的听力原文，跟录音读，进行朗读训练，主要是让学生能学习到纯正的语音、语调，弥补了教材朗读材料的不足。Step4：PracticeRoleplaytheconversation引导学

8、生自己说出对话中的句型,写在黑板上，然后根据这个简单的对话,利用听力中的信息完成一个新的对话。这个环节主要是培养学生自主学习的能力。Step5：Exercise大屏幕显示练习：1.WhatonSunday,?(我们要做什么)2.Icoulddowith（新鲜的空气）3.goingupintothePentlandHills?（。。。如何？）4.Perhapswe（可以爬山）.5.wegoforalongwalk（为什么不。。。）6.gosomewhereoutside