语文百花园八_教案 (2).pdf

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1、语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园八语文（S）教学设计教材：语文（S）三年级上册课文：语文百花园八板块：教学设计—教案设计思路：本次百花园安排了四项内容，其中包括“语海畅游”（练习读轻声、辨析同音字、仿写有总起句的一段话）、“积少成多”（读背古诗）、“阅读平台”（读短文）和“语文大课堂”。教材的编排有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法，有利于提高学生的语文综合素养。本课教学应创建学生自主学习的平台，激发学生主动探索规律、方法的兴趣，鼓励学生走进生活学语文、用语文。教学目标：1.辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料，初步掌握读轻声、辨析同音字的方法，感受我们语言的丰

2、富及美妙。2.指导学生读背古诗，培养学生积累的习惯及能力。3.引导学生阅读短文《九龙壁》，在学生欣赏精美的艺术品的同时，感受文章具体、生动的写作方法。4.引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。重难点分析：教学重点：辅导学生掌握读轻声、辨析同音字的方法；引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。教学难点：在走进市场的具体实践活动中，提高学生观察能力、生活能力和与人打交道的能力，受到初步的市场经济观念的教育。1语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园八课前准备：多媒体课件教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话导入今天，我们一

3、起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。二、练习读轻声（一）读中体会：1.引导学生多读几遍词语，体会轻声字的这一环节的设计强调多读发音方法，注意带点字的读音在普通话中有无多悟，让学生在多遍的朗读中变化。（展示课件第三屏）体会轻声字的发音，感悟并找2.小结：有些字不读原来的声调，而变得出规律，然后再在朗读中实践。很轻、很短。（二）找规律：1.再读词语，说一说：在什么情况下读轻声？2.小结：（展示课件第四屏）这一环节的教学应注重方（1）动词重叠，第二个字读轻声。法和规律的总结。如：看看„„（2）做后缀的字读轻声。如：影子、木头„„（3）有些双音词的

4、第二个字也读轻声。如：眼睛、玻璃„„（三）试一试，怎样读好轻声。（展示课件第五屏）1.在阳平和阴平字的后面的轻声，调子比较低，像很短的去声。如：玩玩、屋里。2.在上声字后面的轻声，调子较高，像轻轻的阳平。如：椅子、耳朵。3.在去声字后面的轻声调子最低。如：坐2语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园八坐、骆驼。（四）同桌交流各自找到的读轻声的词语，读一读。二、汉字真有趣（一）读《辨字歌》，注意带点的字（一组这一环节的教学重点强调同音字）。（展示课件第六屏）学生对辨字歌中带点字的音、（二）比较带点字的异同。学生概括，老形、义的区分和理解，在此基师总结。（展示课件第七屏）础上提升学生的识

5、字记字能1.读音相同或相近。力。2.字形中有基本字“方”。3.意思不同。（引导学生说说这五个字的意思。）（三）全班交流。1.你能区别这几个字吗？这种记字的好方法你掌握了吗？2.你还有什么记字的好方法？3.找一组同音字，编个小韵文。三、读一读，再仿写一段话（展示课件第八屏）（一）引导学生把握题目的要求：照例子这一环节的教学是对本单仿写先概括说再具体说一段话。元所学写作方法的回顾和巩（二）把这段话多读几遍，边读边想象这固，重点是要学生通过分析例段话所描绘的情景，了解这段话的结构特点，子，理解透这种写作方法的结体会这样写的好处。构和好处，然后在具体的仿写（三）想一想：第一句话与第二句话有什中加以锻

6、炼并检查他们对此的么联系？（第一句话概括地写草丛里开满各种掌握情况。各样的野花。第二句具体地写野花的形状、颜色。）（四）练习仿写一段话。提示：以“农贸市场的蔬菜真新鲜”为总起句，具体地写。可以写蔬菜的颜色鲜艳有光泽；或写蔬菜散发着清香、带着露珠„„也可以具体地写各种各样的蔬菜。3语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园八第二课时一、读读背背（一）谈话导入1.大家都知道元宵吧，古人在元宵夜又有读读背背应当强调学生的赏灯观会的风俗，所以又称元宵节为灯节。现自读自悟，注重训练学生的自在我们就来读读唐寅的这首《元宵》。主学习能力，教师给以适当指2.教师范读古诗并简介作者。（展示课件导，引导学

7、生在反复朗读和感第九屏）悟中，达到熟能成诵。（二）自读自悟（展示课件第十屏）1.学生自读《元宵》，不理解的字词，如“娱”等，可查字典。2.边读边想象古诗所描绘的人们月下观灯的情景，感受观灯的情趣。3.引导学生提出质疑，教师进行适当点拨。（三）指导背诵（展示课件第十一屏）1.找一找这首诗主要写了哪几种事物（灯、月、人、春），说一说它们之间有什么联系，表现了什么意境。2.填一填。有（）无（）不娱（），有（）无（）