计算机专业学生创新能力培养(共3088字).doc

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1、计算机专业学生创新能力培养(共3088字)创新能够对社会发展产生巨大推动，它是新技术、新知识、新原理的创造与发现。创新来源于积极的创新精神、扎实的基础知识、科学的思维方法以及良好的心理素质等［2］。当前计算机专业高等教育中的现状为知识结构单一、重基础、以教师为中心，在此现状下，大学生创新能力受到很大的制约。特别是在国家鼓励各类人参与创新创业的政策激励下及互联网+概念盛行的当下，有必要针对计算机专业学生创新能力的培养进行一系列研究，首要任务就是对现有学生创新能力的状况进行调查及分析，研究数据隐藏的意义，为后续的培养方案修订、教学方法改进提供数据支持。1调查对象2015年1月对西

2、安科技大学计算机学院全体本科生进行了创新能力问卷调查，共发放调查表980份，收回有效调查问卷931份，其中女生341人，男生590人。参与调查的学生年级分布为：大一学生294(31.51%),大二学生311人(33.33%),大三学生248人(26・69%),大四学生79人(8.47%)。大四学生参加调查人数较少的原因在于，调查时很多学生正在参与企业的实习或正忙于找工作，因此未能填写调查问卷。2统计及分析为了深入了解软件工程专业学生创新能力的真实情况，调查从学生主观能动性、教学及实践环节设置、学科竞赛、创新创业训练、职业规划几个方面进行分类统计。2・1关于学生主观能动性结合计

3、算机学院学生接触计算机比其他学院学生早的现状,主要从学生学习习惯、求知能力、上网目的及时间等方面进行调查。统计结果显示,能在学习中经常主动发现问题的大一学生占12.9%、大二学生占19.0%、大三学生占16.2%、大四学生占10.1%；学生中遇到问题时能独立思考的占比分别为27.2%、23・2%、25.1%和7.6%,以上数据体现了学生在学习中还很缺乏主观能动性和独立性，因此在教学过程中，教师要注重这方面能力的培养。编码规模为2千一5千的学生四个年级学生所占比例为：36.4%、29・9%、42.5%和41.8%,说明计算机专业的学生缺乏大量编程练习，所以在各类实践教学环节中，

4、教师需要对作业、课程设计、实习的内容进行精心设计，以提高学生的编程积极性和兴趣。2・2教学及实践环节设置学生的创新能力离不开教学和实践环节,此部分的调查主要集中在教师的教学内容及实践方式上。其中，对于教师能布置新颖独特的作业对创新能力的影响占比分别为：大一34.7%、大二22.2%、大三40・1%、大四49.4%。反映了学生对于教师教学过程中培养创新性能力作业的需求。在实践性教学环节学生更倾向于利用假期或统一安排时间自行实践，其中大一学生25.9%、大二学生33.8%、大三学生30・0%、大四学生24・1%。。2・3学科竞赛及创新创业训练各类学科竞赛及创新创业训练是有效提高学

5、生创新能力的途径，此部分调查主要从获取信息渠道、参与竞赛级别、获奖等级、是否参与过创新创业训练等方面进行调查，其中学生获取相关学科竞赛信息的渠道中来源于辅导员通知的大一学生有58.8%、大二学生22.2%、大三学生56.7%、大四学生72.2%,因此有必要针对此现状建立多方渠道，尤其要利用现有的互联网技术，建立合理的信息化公开及交流平台，将学科竞赛及创新创业训练等多源信息进行整合，才是有效提高学生获取竞赛信息的途径。同时要有针对性的提供竞赛指导信息，以利于提高学生竞赛成绩,促进学生的学习积极性。统计显示，参与项目的过程中最能提高个人技能的选项中，大一学生中有51.7%认为是教

6、师的指导，而其余三个年级中认为项目组中高年级学长的指导最重要的分别占到43.1%、49.0%和53.2%。有必要建立合理的跨年级的沟通及联系渠道，便于低年级学生获得高年级学长的及时指导及经验共享。2.4职业规划在职业规划方面，听说过但不了解企业的暑期实习生的学生，大一学生占比50.4%、大二学生38.6%、大三学生44.5%、大四学生59.5%。可以看出，学生对于提高实践能力的企业实习生计划了解不够，而通过往年的与毕业班学生座谈，获知参加过此类实习的学生在就业时普遍具有较强的竞争力，也能获得较高的薪酬待遇。通过四年的本科学习，最希望具备的能力中，选择较强的动手能力，能较快上手

7、工作，有利于就业这一选项的大一学生占比36.1%、大二学生41・5%、大三学生32・8%、大四学生11・4%。毕业规划中，大一学生45.6%准备企业就业，选择准备考研深造的大二学生40.2%,大三学生39.3%、大四学生59.5%。可见超过半数的学生都愿意选择继续深造，提高学历，而创新能力的培养也是研究生教育的精髓。贯穿本科一研究生的创新能力培养也可以作为下一步的研究重点，其他调查问题具体结果。3结论与建议(1)注重循序渐进的培养学生的创新意识并构建跨年级学生的沟通渠道。从大一入学开始就要给学生普及创新