高职高专水土保持专业项目式课程标准设置探讨——以《测量技术》课程为例.pdf

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1、第1期矿山测量NO．12015年2月MINESURVEYINGFeb．2O15doi：10：3969／j．issn．1001—358X,2015．01．33高职高专水土保持专业项目式课程标准设置探讨——以《测量技术》课程为例章武英，高鹤(甘肃林业职业技术学院，甘肃天水741020)摘要：以高职高专水土保持专业《测量技术》课程标准的设置为例，探讨将传统以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的，突出过程与模块评价的职业课程模式的思路和做法；阐述了当下高职高专专业课程教学标准设置的发展方

2、向和模式。关键词：高职高专；项目模块式；课程标准设置；探讨中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1001—358X(2015)01—0100—03以水土保持专业的岗位需求和职业标准为依课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本据，通过校企合作分析确定专业课程的职业能力要位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生求，设计整合课程内容。通过设定一系列项目式的涯发展的需求，满足学生职业生源发展的需求，适应活动来组织教学，培养学生具备专业生产过程中需测绘制图、城市规划、土地利用、资源管理等企事业要的基本职业能力是新形势下职业教育的

3、发展方单位岗位的要求，在对水土保持专业所涵盖的岗位向。本文以高职高专水土保持专业《测量技术》课程群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教标准的设置为例，探讨将传统的以知识为主线构建学内容，通过工学结合、校企合作等形式多样的教学的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握测量的基的思路和做法，阐述了当下高职高专专业课程教学本技能。标准设置的发展方向和模式。1．3设计思路本课程以水土保持专业的岗位需求和职业

4、标准1课程性质与作用及设计为依据，校企合作分析确定本课程的职业能力要求，1．1性质与作用设计整合课程内容，根据学生的认知特点，基于生产《测量技术》是高职高专水土保持专业的一门专过程采用递进与并列相结合的结构来展现教学内业基础课程，是培养学生掌握水土保持规划、设计、容，边学边练，通过认识地形图、水准测量、角度测施工、监测等专业能力的关键内容之一，是水土保持量、距离测量、地形平面控制测量、三角高程测量、大专业能力培养模块的重要组成部分。通过本课程的比例尺地形测量、地形图的基本应用等活动项目来学习，使学生掌握基础测绘理论知识、测量仪器及其

5、组织教学，采用集中实训方式设计教学内容，倡导学操作、基本测量工作及其作业方法、地形图测绘方生在项目活动中掌握地形测量的基本概念与技能，法、地形图绘制及地形图的初步应用等，为后续学习培养学生初步具备专业生产过程中需要的基本职业专业核心课程做好知识储备。为获得从事水土保持能力。规划、设计、施工、监测等职业能力奠定基础。2课程目标及活动设计与要求1．2设计理念《测量技术》的总体设计是将传统的以知识为主2．1课程目录线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以通过本课程的教学，使学生具备对基本测量仪工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职

6、业课器的熟练操作能力、大比例尺图示符号的认知能力、程模式。大比例数字地形图测绘和表达能力、地形图的基本100第1期章武英等：高职高专水土保持专业砥目式课程标准设置探讨2015年2应用能力，培养学生分析问题和解决问题的初步能度测量；③水准测量；④距离量测；⑤小区域的控制力、自学和创新能力，同时培养学生的团队协作精神测量；⑥流域地形测量；⑦地形图应用及放样。总计及测绘技术人员的基本素养。课时为50学时。以①地形图的识读；②角度测量项2．2《测量技术》课程活动设计与要求目为例，其课程活动设计与要求如表1所示。《测量技术》教学项目有①地形图

7、的识读；②角表1课程活动设计与要求(4)教师必须重视实践、更新观念，走产学相结合3实施建议的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提3．1学生基础能力供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素本课程开设前学生应具有基本的解析几何知识养，努力提高学生的创新能力。和基本的数学计算能力；具有数理统计知识和统计分3．3教学评价析能力；具备基本的测量知识和测绘能力。(1)突出过程与模块评价，结合课堂提问、实践操3．2教学方法与手段作测试、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学(1)应加强对学生实际职业能力的培养，强化案环节的考核，并

8、注重平时采分。例教学法或项目教学法，注重以任务引领型项目诱发(2)强调目标评价和理论与实践一体化评价，注学生兴趣，使学生在完成项目活动中掌握各种计算和重引导学生进行学习方式的改变0测量方法，理解其在水土保持专业中所起的作用。(3)强调