《学会看病》教后反思.doc

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1、《学会看病》教后反思那静（五）整节课我努力做到真正使学生走进文字，教学的过程与所取得的效果大体还算令人满意：一、把学习的自主权还给了学生。新课标要求要让学生自主学习、自主探究。在设计本课教学时，我放手让学生根据教学要求自主地学习，当学习任务布置下来后，同学们小组学习，自主学习的情绪高涨，在课堂巡视间,我看到很多同学在找出母亲的语言和心理活动的句子时，有的边读边想，有的边读边议，有的边读边作记号，有的还把自己的感受写了下來，方法各异。二、品味语言，激发情感。“语言是思维的外衣。”语文教学要在发展学生语言能力的同时，

2、发展思维，激发其情感和想象能力。理解词语，不能仅仅满足于学生能否念出词典的解释，还要引导学生将释词扎下根去，具体化地理解体会，然后表达出來，这样的语言训练才更落实。在这里，我没有满足于学生从字典、词典等工具书上对“按图索骥”的机械的理解，而是让学生联系上下文，在具体的语言环境中理解''按图索骥”的意思。这样词语所要表达的意思、情味及意蕴在学生的脑中留下了立体形象感。三、读写结合，落实语言文字的训练语文课的根本目的就是通过语言文字的训练使学生受到情感熏陶。在本课的教学中，我为学生创设语言文字训练的平台——小练笔（此

3、时，你一定想起了你和母亲的一些事情，请选取其中的一个片段写一写，注意抓住人物的语言、心理描写）学生在前面的学习中，已经对母亲有了很深的理解，所以在小练笔的时候，都能有感而发，有话可说。这样，通过落实语言文字的训练，提高了学生的写作能力。但在上课的过程中也存在着一些问题有待改进：1、时间安排得不够完美，有点先松后紧。2、为了达到预设的教学设计，在学生回答问题时，操之过急，学生未有好的发现时就匆匆告诉答案。3、评价学生的语言不够丰富。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”完美的课堂，有侍时间的磨练与不断的修改。