一节写作复习课的教学反思.doc

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1、Topic:Howtoimproveourwriting平潭一中潘华琴2015.12教学反思：本节课是高考英语专题复习系列一一书面表达的第二课时，第一课时主要是帮助学生了解一篇好的书面表达应具备的要素以及写好一篇英语书面表达应该遵循的原则，本节课是第一节课的延伸、拓展与应用。整个教学设计较好地体现了新课标的理念，在教学目标的设定，教学过程等方面都做到了“有利于学生优化英语学习方式，使学生通过观察、体验、探索等积极主动的学习方法，形成有效的学习策略”，很好地完成了所设定的教学目标。主要亮点：1.所

2、选择的话题：“如何解决高三学生压力大的问题”贴近学生的实际，让每个学生都有话可说，学生在完成写作任务的同吋又学会了如何缓解临考前的压力，达到了课前所设定的三维目扌小。2.突破传统的写作教学，引导学生从段落、主题句、衔接词、高级词汇以及多变句式角度对一篇极其普通的书面表达进行润色、再加工使其变成一篇比较高大上的达到第五档次的文章，整个设计具有很强的可操作性与创新性。3.突破写作难点，在课堂上实现语言积累与语言输出，整个流程显得自然开放且符合认知规律。运用过程性写作教学法与任务型教学法，引进多元化评

3、价机制，实现有效的交互性教学。1.将竞争机制引入课堂，不断激发学生参与课堂活动的激情，在活动过程中给学生创设了充分发挥主体作用的思维空间，而且在不同的教学环节教师发挥了相应的作用，既充当了参与者，促进者，又充当了组织者与引导者的角色。不足之处：由于任务设计的较多，时间比较紧，后面的环节有点赶，如果在课前帮学生复习一下所学过的衔接词以及一些较复杂的句式，那么整个流程会更从容，更顺畅。