一节高中英语写作课的教学设计与反思

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1、一节高中英语写作课的教学设计与反思 一节高中英语写作课的教学设计与反思一、教学过程step1leadingin1.showsomepicturesoffoodandaskthestudents:whatdoyouprefer/don’tlike?why?2.discussion.inpairstrytofindreasonstopersuadeyourpartnertolikethesamefoodasyours.trytousethefollowingexpressions.iwouldrathe

2、r…  idon’tlike…because…i’dprefer…because…  it’sagreatpitythat…3.groupactivity:supposeyouareavendor,trytofindreasonstopersuadepeopletobuyyourfoodandusetheaboveexpressions.givestudentsasample:i’dratheryouboughttheseapples.look,how clean theyare!myapplesa

3、refreeofinsects,andanychemicals, becausewhiletheyweregrowing,weworepaperbagsforeachofthem.theyare delicious,pretty,clean,andthemostimportant, healthy.anappleadaykeepsthedoctoraway.so don’tmissthem,buy!comeon!buysome!dividethestudentsintogroupsoffour.on

4、eactsabuyer,theothersactvendors.givestudentssomeminutestopreparedialogues,andthenasksomegroupstoactoutinpublic.设计目的：用图片展示，把学生的注意力转移到课堂学习中来，调动学生愉快的学习情绪。通过两两对话复习学过的短语，引入写作相关话题。考虑到学习的对象是三级达标校的高一学生，他们的英语基础较差，因此在小组讨论之前，给学生一些例子的引导，让全体学生在小组讨论活动中都能有话说，积极参与，学生的

5、听说技能得到了培养。这些活动的设计，由浅入深，层层递进，使每个学生都能参与其中，同时也为下一步的写作做铺垫。step2pre-writing1. askthestudentsifyouwanttopersuademoreandmorepeopletobuyyourfood,whatyouwilldo? 2. showsomesampleadvertisements.askthestudentstopaymoreattentiontothestructureofthesentencesandthefe

6、atureofthelanguage.3. accordingtosomesamples,askstudentstosummarizethecharactersofwordsandsentencesinenglishads.4. givethestudentssamplewriting.guidethemtosummarizethestructureofaposter.设计目的：逐步引入广告写作的话题，呈现一些广告作品和广告词，让学生自己观察、总结、归纳出广告的语言特点和结构特点。提供范例,引导学生

7、归纳出英语广告的写作框架，为写的训练积累了必要的素材。5. skimming.askthestudentstoskimtheshortpassageinex.1page15,andfindoutwhataretheadvantagesofgreenfood设计目的：读是信息输入的重要手段之一，采用泛读方式，培养学生良好的阅读习惯和快速捕获信息的能力，为接下去的写作整理出有利的信息。step3while-writingdividethestudentsintogroupsoffour.givethem

8、5minutestodesignaposter.设计目的：通过四人一个小组合作学习的方式来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，小组在完成广告的设计任务时，要求组员交流思想，分工明确，发挥各自的特长。学生在完成任务同时体验与人合作共事的乐趣，培养了合作意识和创新精神。step4post-writing1. ingroups,thestudentschecktheirmistakesintheposterandmakeassessment.写作报告评价量表评价项目items