五年级数学下册 通分教学建议 西师大版.doc

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1、（西师大版）五年级数学下册教学建议通分教学建议1•这节内容建议用2课时完成。2.由于这个小节的内容的编排方式与约分比较相似，教学时，可以让学生先

2、叫想学习公因数的过程,让学生说出经历“找两个数的因数——发现两个数的公因数——找出这些公因数的最大公因数——用短除法找公因数”的过程以麻，教师可以明确地告诉学生，这节课我们用相似的方法來学习公倍数，并对学生找公因数的过程作适当的改动，变成“找两个数的倍数一一发现两个数的公倍数——找出这些公倍数的报小公倍数一一用短除法找公倍数”后,再引导学生按这个学习过程进行探究。这样有效地利用前面的学习方法來

3、学习新知识，能最大可能地发挥学生学习的主动性，事半功倍地用原有知识来推动新知识的学习。3.在例1用短除法求两个数的最小公倍数的教学过程屮，要引导学生作这样的思考：4二2X2,6=2X304和6的倍数应该是4的因数和6的因数的乘积，由于两个数有公因数2,因此这个公因数只乘一次就行了，也就是说，4和6的最小公倍数包含4和6的公因数和不同的因数。这样，学生才能理解2X2X3=12是4和6的最小公倍数，也才能从根木上掌握用短除法求两个数的最小公倍数的方法。4.教学例2时，可以先复习同分母分数比较大小的方法，然后引导学生思考要求哪个T人检验得快一

4、些就是看哪个分数大一些，这就涉及通分的问题。在教学具体的通分的过程屮，重点要求学生考虑两个问题，一是选哪个数作为新分母，二是怎样用分数的基木性质进行通分。首先要使学生明白,两个分数分母的公倍数都可以作为这两个分数的新公分母，但是丿I］最小公倍数作新公分母要简便一些；还要理解分数通分时，是分母要扩大一定的倍数，引起分了要扩大相同的倍数。学生要理解这些变化关系，才能正确掌握通分的方法。2.教学练习六第1题时，可以把这儿组数分成儿类，比如两个数是互质数的，一个数是另一个数的几倍的……这样分类后再分别找这些数的报小公倍数，学生就更容易发现找两个

5、数的最小公倍数的一些规律。第2题要求学生注意的是，小红每隔3天上一次网的意思是每4天上一次网，比如在9月30口上网以后，下一次的上网时间是10月4屮间相隔10月1口、2日、：3口：3天，明白了这样一个意思以后，学生才能正确地解题。笫5题不但要求学生判断正确或错误，还要说一说正确或错误的原因，这样学生才能建立更清晰的概念。学生完成第7题后，还可以要求学生说一说生活屮哪些地方还用到比较分数大小的事例，你是怎样解决的。通过这样的练习让学生进一步感受所学知识与现实生活的联系，使学生获得价值体验。3.教学思考题时，除了用通分的方法让学生对分数进行

6、大小排列外，还可以用图示法来表示这些分数的大小关系。这样学生更能直观地发现这些分数的大小排列规律。