辽阔的疆域(一)教学建议.doc

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1、《辽阔的疆域》（第一课时）教学设计使用建议北区屮学英格一、关于使用本堂课教学设计方面的建议1、《特别的旅行》以地图为线索，将七年级上、下册所学过的部分和关的内容制作成电子相册，导入新课是不错的选择：一方面，学生经过一个暑假的休息对相关知识可能会有些遗忘。通过电子相册的形式将部分相关的地图给出，可以为不同层次的学生提供了一个温故知新的机会；另-•方面，电子相册的形式相对新颖，有助于提高学生的学习兴趣。当然，教学无定法，如果，有更好的导入新课的方式，实践屮可以进行不同的尝试。2、关于稍有深度的小纽探究，我们认为应该给予学生一些提示：可以是图片、文字；也可以是视频提示；原因有两个方面：

2、（1）利用课堂有限的吋间，讨论、分析问题，如果没有适半的提示，学生如果对问题的把握不好，会比较散乱，学习的效率变得低。（2）根据初屮学生的认识水平，给写提示很有必要。3、七嘴八舌谈感受这一环节应该保留。我们认为这堂课知识的获取对于有一•定地理学习经验的初二学生来说并不复杂。活动的重点在于通过小组探究的方式，分析小结出我们地理位置的优越性；通过实际例子能够说明我的国土辽阔，谈谈国土辽阔有哪些好处，哪怕只是只言片语的体会与感受，在老师的组织与拓展下，可以成为再一次沐浴他们内心的素材，自然产生一些爱国主义的情感态度。二、关于使用本堂课学生活动方面的建议1、小组探究1：我国的纬度位置与其

3、他三个国家的和比有什么优势？对于这个问题，分析学生的知识基础与能力，难度并不大，可以同桌两个小组讨论就可以了。老师可以根据学生的回答进行有效小结就可以了。2、小纽探究2：与蒙古、曰本相比，我国海陆位置有什么不同？说说我国的海陆位置的优越性。我们认为第一・部分的学习中该探究活动有一•定的深度，对于学生的讨论、分析、小结能力是个很好的训练。应该让学生充分讨论，引导学生分亨讨论结果，最后由老师进行小结。3、活动：根据比例尺量算我国东西端距离；根据跨纬度计算我国南北距离我们认为，该活动的FI的一方面从学法的角度，应用比例尺、在经纬网地图屮读出某地的经纬度这些地理技能学生应当有掌握。让学生

4、通过利用这些基本的技能获取一些地理信息，对于转变学生学习方式很有帮助。另一方面，通过让学生动手计算出东西与南北距离，让学生亲身体会祖国领土的辽阔。因此，我们认为，这个活动尽可能保留并好好开展。课堂教学是个互动的过程，老师在精心设计教学，设计学生活动的同吋，也应该多一些研究教学对象，根据教学对象的特点不同而对教学设计、学生活动设计有所调整,以求达到高效课堂。