学前儿童数学教育高职学前 资源包 学前儿童数学教育教案1234章.doc

学前儿童数学教育高职学前 资源包 学前儿童数学教育教案1234章.doc

ID:52301886

大小:165.50 KB

页数:31页

时间:2020-03-26

学前儿童数学教育高职学前 资源包 学前儿童数学教育教案1234章.doc_第1页
学前儿童数学教育高职学前 资源包 学前儿童数学教育教案1234章.doc_第2页
学前儿童数学教育高职学前 资源包 学前儿童数学教育教案1234章.doc_第3页
学前儿童数学教育高职学前 资源包 学前儿童数学教育教案1234章.doc_第4页
学前儿童数学教育高职学前 资源包 学前儿童数学教育教案1234章.doc_第5页
资源描述:

《学前儿童数学教育高职学前 资源包 学前儿童数学教育教案1234章.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、学前儿童数学教育教案课程名称学前数学教育授课班级授课时间授课教师教学系部学前教育系教研室   学前教育    章节单元一幼儿数学教育概述学时4教学准备幼儿数学教育新闻视频幼儿数学教育教案板书、PPT、教案教学目标知识目标:了解学前儿童数学教育研究的对象及意义,掌握掌握幼儿园数学教育的原则技能目标:能根据幼儿思维与数学学习特点,分析评价幼儿学习行为。情感目标:积极参与课堂讨论,主动大胆表达自己对于幼儿数学教育的理解。重点难点1.幼儿数学思维的发展特点和学习数学的心理特点。2.幼儿园数学教育的原则。授课方式1.ppt演示2.讨

2、论3.讲解教学过程回顾旧知:幼儿思维的特点—具体形象性课程特性介绍:1.数学教育的重要性2.幼儿园数学教育的存在的问题和误解3.数学教育内容、方法、特点讲授新课:第一部分:情景导入,引出新课:在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了……问题:1.莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?这个阶段思维的主要特征及表现是什么?2.幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?第二部分:讲解课程内容一、数学与幼儿数学学习(一)数学是什

3、么1.数学与数学的发展2.数学的基本特性(1)高度的抽象性(2)严密的逻辑性(3)广泛的应用性(二)幼儿数学学习1.幼儿数学思维的发展特点(1)幼儿逻辑观念的发展一一对应观念① 序列观念②类包含观念(2)幼儿思维的抽象性及其发展幼儿数学学习的心理特点(1)幼儿学习数学开始于动作(2)幼儿数学知识的内化要借助于表象的作用(3)幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上(4)符号和语言是幼儿获得抽象数学概念的关键(5)幼儿数学概念的巩固有赖于练习和应用的活动二、幼儿园数学教育的意义与原则(一)幼儿园数学教育的含义幼儿

4、园数学教育的意义1.有助于帮助幼儿正确地认识现实世界2.有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对数学的兴趣3.有助于训练幼儿的抽象思维能力,促进其逻辑思维的发展4.有助于培养幼儿良好的学习习惯和品质,为小学数学学习创造有利条件(二)幼儿园数学教育的原则1.密切联系生活的原则2.发展幼儿思维结构的原则3.鼓励幼儿操作、探索的原则4.重视个别差异的原则5.兴趣性原则兴趣性原则是指在数学活动中要充分调动幼儿学习的积极性,使幼儿乐于参与数学活动并产生愉快的情绪体验。数学知识抽象性、逻辑性的特点使得成人必须考虑幼儿数学学习的趣味性问题。因

5、此,在教育教学的过程中,教育者首先应提供难易适度的教育内容。教育内容是影响幼儿学习数学兴趣的因素之一。太难或过于简单的内容都会让幼儿产生厌烦情绪。如某教师让4岁幼儿学习按二维角度判断物体的排列次序,超出了幼儿的认知水平。活动中,幼儿干脆放弃了操作任务。其次,教育者应采用游戏的方式组织活动。游戏的方式非常适合幼儿活泼好动及思维具体形象的特点,能有效激发幼儿的学习兴趣。有规则的数学游戏是幼儿非常喜欢的一种形式,教师可以运用这种形式让幼儿学习并巩固数学知识。如让幼儿区分几何图形,可以做“图形宝宝”找家的游戏。此外,通过创设游戏情

6、境,调动幼儿学习的积极性。如小班幼儿认识“5以内数”的活动中,教师创设了“小兔子过生日”的情境,通过数朋友送给小兔的礼物及幼儿送小兔礼物等情节,使幼儿轻松、愉快地掌握了5以内数。归纳小结:幼儿园数学教育对于幼儿认知发展及今后的学习具有重要意义,通过数学的学习幼儿正确地认识现实世界,培养幼儿的好奇心、探究欲及对数学的兴趣,促进和训练幼儿的抽象思维能力、逻辑能力的发展,为小学数学学习创造有利条件。但在开展幼儿园数学教育的时候要注意.密切联系幼儿生活,提供幼儿操作、探索的机会,从幼儿的兴趣出发,因材施教。板书计划一、数学与幼儿数

7、学学习(一)数学是什么1.数学与数学的发展2.数学的基本特性(1)高度的抽象性(2)严密的逻辑性(3)广泛的应用性(二)幼儿数学学习1.幼儿数学思维的发展特点2.幼儿数学学习的心理特点(1)幼儿学习数学开始于动作(2)幼儿数学知识的内化要借助于表象的作用(3)幼儿对数学知识的理解要建立在多样化的经验和体验基础上(4)符号和语言是幼儿获得抽象数学概念的关键(5)幼儿数学概念的巩固有赖于练习和应用的活动二、幼儿园数学教育的意义与原则作业布置思考:1、试述幼儿园数学教育的意义?2、幼儿数学思维的发展特点是什么?3、幼儿园数学教育

8、的原则包括哪些内容?4、幼儿逻辑观念发展的内容主要包括哪些?5、幼儿数学学习数学的心理特点是什么?6、幼儿数学教育的含义?实训:1、搜集生活中幼儿数学活动实例,结合幼儿园数学教育的原则,进行具体分析。课后小结章节单元二幼儿园数学教育活动的设计与指导学时12教学准备幼儿数学教学实录、动画、幼儿数学教育教案

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。