高一政治经济生活主线分析.ppt

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1、——《经济生活》的主线分析桐乡市高级中学诸建华嘉兴市2010学年第一学期高中新课程培训（“疑难问题解决”专题研训纲举才能目张《经济生活》以学生逐步扩展的经济生活为基础，立足于学生的现实生活经验，着眼于学生的发展需要，在充分考虑学生思想政治素质培养与学生生活体验、生活实践关系的基础上，选取了学生较为关注的与经济生活有关的经济问题作为教材的内容。教材把大量贴近学生经济生活、反映我国经济发展和经济建设新成果的素材加以典型化，把经济理论观点的阐述寓于经济生活的主题之中，构建了学科知识与生活现象有机结合教材特点。一、教材：理论主线与生活主线并

2、行1、每一框都是以生活逻辑主线，以生活情景为基础来体现说明理论观点。2、每框、每课、每单元又都是以一定理论逻辑为主线，归类整合形成相对独立的知识模块。例1：第一课神奇的货币日常生活的商品如粮食、蔬菜、水果等——商品的特征和概念具体商品牛奶、盐、矛、咖啡等相互间直接交换的困难——一般等价物的含义以具体商品的标价和货币在商品交换中的作用——货币的职能具体的一般等价物的比较——货币的本质第一框揭开货币神秘的面纱1、生活主线：商品交换的实际生活——引出货币知识货币的产生——货币的本质——货币的职能2、理论主线：以货币为核心的理论逻辑关系例2

3、第一框影响价格的因素第二课多变的价格教材从四个镜头引出影响价格的主要因素；又从节日鲜花的价格的变化和彩电价格的变化说明供求关系是影响价格的直接因素；又从自行车价格与汽车价格的比较中说明价值决定价格。1、生活主线：实际生活中的价格变化——引出了影响价格变化的因素影响价格的因素——直接因素——决定因素2、理论主线：影响价格的因素二、备课：以理论主线为指导，选择典型材料，创设生活情景。以三维目标为主导、以理论逻辑为主线，寻找贴近学生生活实际的生活资源，选择典型材料，创设生活情景，设计导学方案，例3新时代的劳动者1、三维目标：知识目标：懂得

4、劳动的含义、地位，明确就业的意义；知道解决就业问题的重要性和要求，理解当代劳动者应该树立正确的就业择业观，了解劳动者的基本权利，掌握劳动者维护合法权利的途径。能力目标：提高学生理论联系实际的能力，培养辩证分析就业形势的能力。情感、态度、价值目标：使学生牢固树立诚实劳动，积极创业、竞争进取等观念，增强维权意识和法制意识。2、理论主线：劳动的价值——就业的意义——解决就业的要求——正确的择业观——维护劳动者的权益劳动光荣：学生所熟悉的劳模的事迹。专研技术，创造财富，服务群众等。3、选择典型材料就业问题：身边大学生找工作的遭遇。如，待遇低

5、，专业不对应，和农民工竞争，北大毕业生卖猪肉，大学生掏大粪等。劳动者权利：生活中常见的侵犯劳动者权益的事例。如，拖欠工资、侵犯休息、休假权，劳动安全、劳动培训等。4、加工制作，形成典型情景注意点：（1）情景材料不宜过多，并不是每一观点都需要用一个情景来说明。这既影响课堂的整体结构，又往往造成时间不够。（2）要用最少的材料情景来说明主要的理论观点，一个材料能够说明的，不用第二个材料。（一材多用）三、上课：以生活逻辑为主线，引导学生主动探究1、根据设置的典型情景，以引导学生主动探究，形成具有逻辑关系的整体性观点，体悟价值和人生。例4新时

6、代的劳动者情景剧：招聘会甲同学（人事经理）乙同学（待业大学生）道具：招聘会指示牌大学生：寒窗16年，在家又2年，至今还“啃老”，西部太遥远，创业没本钱，简历似石沉大海，好不容易得到一个好消息，商场招保安，轻松！我去看看。大学生：经理你好，我来应聘保安。经理：“到我们公司工作有三个要求，能行马上上岗。1、月工资600元，一个季度一发。2、节假日义务加班。3、不得随意辞岗，否则罚款5000。大学生：现在找工作挺难，我同意，只是我是乙型肝炎携带者，没事吧。经理：那不行。探究：请学生讨论分析情景剧反映了哪些问题。学生可能能够发现1、就业压力

7、大2、劳动的价值和意义3、树立正确的就业观4、保护劳动者的权益2、整理串联知识，形成知识体系（形成结构严谨简洁明了的板书）劳动就业维权光荣难解决就业观权利途径和要求四、复习：总体把握教材，厘清教材脉络（也适合熟悉教材）一个基础、四个环节、一个目标1、可以借鉴老教材的整理方法经济制度生产分配交换消费小康社会例5经济生活的基本结构经济生活生产分配交换消费货币产生（必然性）、含义、本质（一般等价物）、职能（基本职能和一般职能）；金钱的作用、树立正确的金钱观（货币与财富）金属货币：纸币：含义、优点、发行规律；信用卡：含义、功能、优点支票：含

8、义、主要种类外汇、汇率：含义、升高与跌落、人民币汇率稳定的意义结算：现金结算和转帐结算市场经济对外开放经济基础经济目标含义影响（均衡）价格因素：直接因素和间接因素、与价值的关系对生活与生产的影响（对消费者、生产、需求量的影响）、替代品