善于观察 以智取胜.doc

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1、善于观察以智取胜——《III忌赛马》教学设计教学目标1体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的克接原因。2通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。教学重点、难点分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。教学过程一、尝试发现1、导入新课同学们，赛马是我国古代贵族瑕喜爱的一项运动。赛马，不仅要体现马的实力，述要休现人的智慧。你们想了解一下古代的赛马吗？这节课，让我们一起冋到两千年前的战国时期,去看看齐国的田忌是怎样和齐威王赛马的，在这次比赛中，我们受到怎样的启迪。2、教师范读请同学们打开课本听老师读课文，听的

2、时候要专心，看能不能指出老师读鉛的地方°3、学生仿读下而请大家用自曲欢的方式读自C喜欢的£1然段。也就是你喜欢默读就默读,喜欢大声读就大声读，喜欢轻声读就轻声读。看看自L1能读懂什么,有哪些地方不明白，找找最值得研究的词语、句子和标点。一会儿交流时，可以向大家汇报自C读懂的内容，也可以提出问题请大家帮助。4、教师指导朗读（重点指导对话部分）5、学生自读发现问题师：通过白学，你知道了什么？（学生白山发言）生：我读懂了课文中”扫兴“这个词语的意思是山忌止在高兴的时候赛马失败了，变得兴致低落。生：我读懂了课文中”垂头丧气”这个词语是形容

3、田忌赛马失败后失望的神情。生：我读懂了”挖苦“的意思是用尖酸刻薄的话讥笑人。师：实际上孙膑是不是在讥笑皿忌呢？生：我读懂了“胸有成竹“的意思是做事之前L2经有了周密完善的考虑。师：课文中是谁胸有成竹？生：我读懂了“得意洋洋“的意思是形容得意时神气十足的姿态。师：课文中说谁得意洋洋？生：我读懂了”夸耀”的意思是向别人显示自C有本领、有功劳、有地位、有势力。本课是指夸耀自C的马有本领、有功劳。生：我读懂了“目瞪口呆”的意思是形容因吃惊而发愣的样子。本课是指齐威王刚才还在得意洋洋，现在没想到会输了，所以吓得目瞪口呆。生：我知道课文中有三

4、个主要人物，□□忌、齐威王、孙膑。□□忌是齐国的大将，孙膑是战国时的一位军事家。（教师板书：［I］忌齐威王孙膑）生：我明白了在皿忌和齐威王的两次赛马中，第一-次，［□忌输了，第二次tn忌赢了。A.第一次赛马是怎样进行的？请用-找出有关句子。（抽同学读，再请同学到黑板上贴图，边贴边讲）LI1忌为什么输了？（用划出表现III忌输后神态的句子）B.第二次赛马是怎样进行的?请用-找岀句子。（请同学贴图，边贴边讲）皿忌为什么赢了？（因为他调换了顺序）用—划出第二场、第三场比赛后齐威王的神态。第一场比赛齐威望仍然赢了，但是课文没有具体描写他的

5、神态，大家想象一下第一场比赛后齐威王的神态。（仍然是得意洋洋的）师：有什么不明白的问题？（引导学生从不同角度充分质疑）生：孙膑是怎样想出”调换顺序”这个比赛方法，使II］忌収胜的？生：”调换顺序”这个办法很简单，但作为大将军的［□忌怎么想不到？生：孙膑怎么那么胸有成竹呢？生：当时［□忌有没有失败的可能？生：齐威望每个等级的马比m忌的马快不了多少，只要调换顺序就可能取胜吗？二、小组合作学习师：刚才大家提出的问题都很好，下而我请大家以小纽•的形式讨论这些问题，你们对哪个问题感兴趣就讨论哪个问题，小纽•的每个同学都要大胆地发表自L1的看

6、法。第一小纽：我们小纽•讨论”孙膑是怎样想出'调换顺序'这个比赛方法，使皿忌取胜的?”讨论结果：孙膑通过仔细观察看出齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少，再通过认真思考想出了”调换顺序”的方法使田忌取胜了。第二小纽：我们小组讨论”孙膑怎么那么胸有成竹呢？”讨论结果：因为孙膑看到齐威王得意洋洋、不停地夸燿自C的马的样子，知道他一定还是按照原来的方法比赛。因此，只要HI忌的马调换顺序就一定能収胜。第三小纟I［:我们小组讨论”调换顺序”这个办法很简丫L,但作为大将军的ID忌怎么想不到？讨论结果：山忌三场都输了以后只顾着自C生气，没有认

7、真观察双方马的能力，没有从齐威望得意洋洋的神态上进行具休分析，所以，这么简单的问题他也想不岀来。第四小纽：我们小纽讨论”当时山忌有没有失败的可能？”讨论结果：假如齐威的马也调换顺序就有可能失败。第五小组：我们小组讨论了”齐威望每个等级的马比IU忌的马快不了多少，只要调换顺序就可能取胜吗？“讨论结果：皿忌要取胜除了调换要有顺序以外，还要掌握齐威望的心理。三、引导探究学习”只要调黑一下出场顺序，就能収得比赛的胜利。”如果你是谦虚的齐威王，当你发现第—•场山忌用下等马对自C的上等马时，你会怎样调黑，为什么？（请同学上黑板贴图，根据自己的

8、设想边贴边讲解）（板书）HI忌赛马第一次第二次n忌上等马中等马下等马调换顺序下等马上等马中等马转败为胜1败丨败丨败（败）—（胜）1败（胜丨胜（斗力）t（斗智）齐威王上等马中等马下等马上等马中等马下等马仔细观察认真思考孙膑【评析】《山忌赛马》这节课，