四年级下册语文教学反思-42《一双手》北师大版.doc

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1、《一双手》教学反思东川二中胡吉丽一、教材分析《一双手》是主要是通过对林业工人张迎善一双“简直是半截老松木“的手的描写，热爱造林、艰苦奋斗、无私奉献的劳动者朴实感人的形彖。课文内容简练，学生容易掌握。学习这篇课文：重占学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。难点1.学习抓住最具特征的部分描写人物的方法。2.学习并发扬张迎善劳动光荣、乐于奉献的精神品质。教学目标也就是这篇课文的教学重难点。二、教后体会（一）、课堂环节比较紧凑。由课文对中年闰土和我的叔叔于勒的手的描写简捷的导入新课，展示目标，检查预习，通过浏览课文，圈

2、点批注，让学生带着问题全面了解课文，划出描写一双手的字词和体现手的特征的句子。让学生先读书了解，然后找句子和段落品读体会，通过建立“一双手的档案”完成对手的特征的把握，理解主人公的崇高思想，通过教师点拨进一步理解普通劳动人民的奉献精神。通过模仿感动中国推选委员会给杨善洲的颁奖词，给获得“五一”劳动勋章的张迎善写颁奖词拓展了主题。最后，通过布置抓住人物特征，突出人物特点的作文写作，学以致用。这些环节要在四十分钟完成，显得比较紧张。（二）、教学实施亮点。本单元的学习目标是读书动笔，圈点批注，我在本单元的最后一课让学生利用相关

3、知识和方法圈点批注，学牛基木也能抓住关键词和关键句，获取相关的信息，对造成张迎善的手“丑”的原因有清晰的认识，并且能找到这双手创造的价值的相关信息,较好的把握人物形象。我个人觉得这个读书方法应用比较好。三、存在的问题和改进的方法。因为时间紧迫，所以在有些地方还不是很理想。比如：为了节省时间让学生在三分钟内写60字以上的颁奖词，对于（2）班的大部分学生来说比较困难，因为本来写作就是他们班的一个薄弱环节。我想，如果我直接把张迎善的“贡献”打在电子白板上，帮他们准备好“米”，再让他们来写，降低了难度，也让他们学习到了写颁奖词的

4、基本方法，这样应该教学效果会好很多吧。总的来看，教授这篇课文虽然突出了重点，但是有一些细节还是应该引起思考，以便更好的服务于今后的教学。2017年3月8H