小学教案反思.doc

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1、人教版小学四年级英语教学设计课题名称：Unit5WhatWouldYouLike?PartALefstalk(PEPBook3)教学目标：1•能听懂、会说：What5sfordinner?Waitandsee・Whatwouldyou1ikefordinner?I5d1ikesome，please!Everythingisready・2・运用：Whatwouldyou1ikefordinner?Fd1ikesome—,please!进行相互调查。重难点：听懂、会说:Whatwouldyoulikefordinner?Vd

2、1ikesome■・・，please!教学策略教学方法：情景法、小组合作法、游戏法。教学辅助手段：多媒体教学软件、录音机等。教学过程StepOne:旧知导入，乐趣多多1)Let5ssing:歌曲：WhatWouldYouLike?2)Englishreport:让部分学生上台把自己上一节课学习的单词编成顺口溜朗读。评出最佳创作。1)DosomerevisionsofLefslearn.多媒体展示一间餐厅。让几组学生扮演餐厅营业员和顾客的游戏。复习操练句型：--CanIhavesome—,please?--Sure,her

3、eyouare・StepTwo:情景创设，轻松自得多媒体重现刚才的餐厅。说：It，stimefordinner.Look.Whafsfordinner?（幻灯片快速走过一组食物，让学生辨出）Riceandchicken.What5sfordinner?（出示另一组食物）Noodlesandbeef.（停止出示食物）老师继续问：Whafsfordinner?Waitandsee（板书。教读这一句子）继续出示完食物。说：Everythingisready・I’mhungry・I’d1ikesomericeandchicken

4、fordinner.Whatwouldyoulikefordinner?引导学生用：Vdlikesome—and….回答。（板书。带读）游戏：大转盘。设计一个转盘。上面画有五组十种食物。让一生上来转盘，全班问：Whatwouldyou1ikefordinner?指针指向哪组食物，该生便用：rd1ikesome…and….回答［设计意图：采用情景教学的方法，借用多媒体音、色、图、文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活情景中更具有生命力。设计游戏活动，让学生能够在学中玩，玩中学。］StepThree:听说读

5、写，扎实巩固1)Listenandanswer.问：WhatdoesMike/mother1ikefordinner?让学生带着问题听录音两遍。然后检查，回答。2)Listenandread.出示投影展示Let，stalk部分的内容。学生跟读，模仿。分角色朗读、表演。［设计意图：注重培养学生听、说、读的技能。采用任务型教学方法，有目的地听录音，跟着录音模仿，使学生形成正确的语音、语调。］StepFour:你演我演，活学活用说：Choosesomefoodyouwould1ike,Makeadialoguewithyour

6、friends.学生根据自己喜欢的食物，邀请同学扮演，以对话的形式表演出来。［设计意图：对话表演是学生展示自我的一次大好机会。为他们提供了一个学有所用的大舞台。同时也充分体现了语言的交际性原则，发展了学生的英语交际能力。］StepFive:拓展延伸，引导创新1)Groupwork:Doasurvey.学生调查采访：Whatwouldyoulikefordinner?Vdlikesome—and—.完毕，填在课本59页的调查表中。请几位学生上台汇报：—would1ikesome—and—.［设计意图：调查活动的设计是对本课

7、教学内容的有效巩固。人人参与活动体现了教学面向全体关注个体的教学理念。同时，学生积极主动地参与相互间信息的交流，使他们的合作意识和能力获得进一步的锻炼。］2）Homework・Doasurvey（调查家人、邻居等）［设计意图：伴随着学生调查进一步深化，我们的课堂教学得了延伸。我们清晰地看到，这延伸到课后的英语学习，无处不闪耀着创新的灵光。］板书设计UNIT5WHATWOULDYOULIKE?--What5sfordinner?一一Waitandsee・一一Whatwouldyou1ikefordinner?——rd1ik

8、esome—and….教学反思:在整个教学过程屮，我通过图片呈现单词…空手拼读单词…书写单词…运用单词做对话这一环环相扣的设计，从而使学生逐步掌握本节课的四会单词并加以灵活运用。我在课中设计的猜单词的小游戏不仅可以口头检查学生对单词的记忆情况，同时激发学牛的学习兴趣，培养他们动脑筋思考的能力；对于展示学生书写作品这一