小学数学学科--教学设计与反思模板.doc

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1、小学数学学科——教学设计与反思模板案例名称：圆的认识（一）第一课时科目：数学教学对象：六上年级课时：第一课时提供者：邹建平单位：高安市第二小学一、教学内容分析“圆的认识”是学生学习平面图形（三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形等）和初步认识圆的基础上进行学习的。是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材借助学生已有的生活经验和操作活动，來帮助学生体验并掌握圆的特征。二、教学目标1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，掌握圆的特征。2、通过实际操作体会圆的半径和圆心的作用以及半径与直径的关系，会

2、用圆规画圆。三、学习者特征分析通过预测题H的编制使用，可以看岀学生己对圆这种由曲线围成的平而图形己有初步的认识：如圆心到圆丄各点的距离都相等，会用圆形物体画圆等。但对半径、直径，以及它们3间的关系；圆的位置、大小由什么决定的等需要老师指导学习。四、教学策略选择与设计学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引领者、合作者。在教学过程屮，通过学生的动手操作、交流与发现、验证得出结论等，来掌握圆的特征。五、教学重点及难点重点：在实际操作屮，掌握圆的特征难点：圆的特征的认识。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入。师：

3、在上新课前，我想了解我们班有多少同学喜欢坑游戏的？其实在玩游戏屮，只要你观察、分析，就会发现一些数学问题。下面我们就来看看一些同学在玩什么游戏。学生举手表示调动学生学习的积极性二、教学新授。I^体会圆上各点到圆心的距离处处相等，圆上有无数个点。岀示书木观察与思考二：图1、你对他们这样排列玩游戏有什么看法？图2：如果排成正形呢？有没有更合理的排法？图3：为什么排成圆形最公平？师：现在我把这些人变成点，你有什么发现？课件再次出现多些点，还可以再画点吗？这说明了什么？（圆上有无数个点，备点到圆屮心的距离都相等）。观察分析，并

4、与全班同学交流自己的发现。利用围成圆形进行游戏这一学生熟悉的生活情境，有利于唤起学生的生活经验，更好地理解圆上各点到圆心的距离都相等这―知识点。2、小结揭题。这是我们认识的圆的其屮一个特征。在生活屮其实我们到处可以看到圆。这节课我们就一起来学习圆的认识。齐读课题明确学习任务，认识圆的特征。3、课件出示表面是圆形的物体。（知道圆是由曲线围成的封闭图形）这些物品哪里有圆？圆与我们以前学过的平面图形有什么区别？（从角与边分析）比较分析，交流发现。了解圆这…平面图形与其它平而图形的不同点。4、画圆。）（1）师:平时你是怎么画圆

5、的?都要注意些什么？（借助圆的物体tai.用脚或手比划画）我这儿有一根一头拴着图钉、一头拴着粉笔的绳了，你能用它画一个圆吗？曲时要注意什么？（定点、定长）（2）根据iffli圆时要固定屮点和确定长度的原理，科学家们专门制造了一种逝圆的工具——圆规，你会用圆规呦圆吗？怎么画，要注意什么？（3）比较刚才几种画的方法,有什么相同之处？（结合学生的理解介绍圆心、半径、直径）学生动手操作、交流在操作屮认识恻心、半径、直径,以及半径与直径的关系。学生独立练习，并与同桌交流，全班反馈。通过练习和交流学习内容和学习方法，了解学生的学习

6、情况，以便查漏补缺。5、练习巩固。(1)找一找。找出下图中的半径和直径，用线描出来。3、(2)再次按要求呵圆，想一想有什么新的发现。(1)画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。通过刚才的tai半径和育径你又有什么新的发现？(得岀，同一圆屮：半径有无数条，长度都相等；直径也有无数条,长度都相等。半径是宜径的二分之一，或直径是半径的2倍。)(2)以点A为圆心画两个大小不同的圆。(3)tai两个半径都是2厘米的圆。讨论。圆的位置与什么有关？圆的大小与什么有关系？三、课堂小结：这节课你学到了什么？是怎么学的？七、教学评价设

7、计满意基本满意不满言动手操作能力发现问题的能力积极举手发言情乃1八、板书设计圆的主认识（一）（图略）圆心O在同一圆里：半径r半径等于直径的一半，直径是半径的2倍。直径d圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。%1.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）:本节课教师始终围绕学生是学生的主体，是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引领者与合作者。数学来源于生活，并服务与于生活的理念进行教学设计与指导学生进行学习的。从课堂教学的引入——情境创设——观察发现——到手操作、发现验证、得出结论——巩固练习。教师都十分注意激发

8、学生学习的积极性，调动学生的眼、耳、口、手、脑并用，全方位的调动学生积极参与学习活动。因为，这是学习由曲线围成的平面图形的起始课。对学牛学习后面的圆的周长和面积，圆柱和圆锥的特征认识、表而积和体积等起着非常重要的作用。从课堂学习情况看，由于大部分吋间用于学生的观察发现、动手操作，所以学生的积极性非常高，效果较好。但在学生操作画圆时