职业学校体育教学中应重视对学生健康人格培养.doc

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1、职业学校体育教学中应重视对学生健康人格培养摘要：职业学校体育教学中，在坚持教给学生技能，增强其体质的同时，还应注意培养其健康的人格，只有使受教育者的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展，才能为学生将来成功就业和自主创业提供保障。关键词：职业学校;体育教学;健康人格中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851(2010)10-0007-01职业学校学生进行健康人格的培养，对于他们成才和自主创业有着积极意义。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，可以有效地塑造他们的健康人格。一、通过体育活动培养学生的吃苦耐劳精神和审美

2、观念体育教学以身体活动为主要形式，而身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。从目前职业学校学生的综合素质来看，有一些毕业生缺乏吃苦耐劳、爱岗敬业精神,缺乏艰苦创业精神，缺乏团结协作精神，知识面窄，心理承受能力及适应性差，不能满足用人单位的要求，严重影响了择业和就业。因此，我们在体育教学中，可以根据学生直接参与、身体力行这一实施强的特点，刻意安排艰苦的环境，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质（如体操、球类等）；营造紧张的气氛，培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理；可以创设轻松和谐的氛围，伴以优

3、美动听的旋律,让学生通过充分展示外形的动作来表达内在的情感，从而发展个性，陶冶情操，培养良好的气质，提高审美意识，使学生形成健康的人格品质（如韵律操、体育舞蹈等）；还可以通过体育实践体验后的“成功感”和“收益感”，养成良好的锻炼习惯和保健素养，形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式；亦可以通过复杂技术动作的教学和实践，使学生既了解内部结构又能感知外部形态，促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合，不仅有利于诱发和促进学生想象力和创造的灵感，而且有利于学生智力的发展和思维品质的改善。二、通过体育活动培养学生树立正确的成功观念体育教学中，学生的思

4、想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。比如跳高,对一个新的高度，支撑跳跃对一个新的难度动作，能否超越，一目了然，立即显露。但是由此引发的一系列心理特征却面面大观。成功者的喜悦与得意溢于言表；失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者，应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，提高自尊心和自信心;培养学生良好的意识、认识、情绪,行为及性格的自我控制能力和心理调节能力；促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验

5、,增强耐挫能力，保持稳定的情绪、乐观的心境，这样，即使在逆境中也能成才。通过这种方法可以培养学生良好的个性,没有个性,就没有创造性。没有个性的创造者，很难创出有前景的事业。因此，人的个性对于创业而言非常重要，因为个性包括了人的智力、性格、情绪、意志等一些重要特征。纵观历史上创造奇迹的伟业之人，无一不具有鲜明的个性。新的环境下，自主创业已成为毕业生的一条新的道路，这条路上既有鲜花清，又有荆棘陷阱。一个创业者的成功固然取决于多方面的因素，但良好的心理素质和个性是非常重要的方面。三、通过体育活动培养学生的集体观念体育教学具有形态化的特征，学生以个体或群体的形式参与各种

6、身体活动。在活动中通过互相接触、切磋、合作、对抗等等，个体与个体之间，个体与集体之间，人际关系的交流更直接、更广泛，形成了一个特定的课堂社会，在某种程度上满足了学生进入启蒙社会的心理需要。作为教育者要充分利用这模拟社会环境，引导学生正确地认识自我，正确地交友，正确地处理个人与集体的关系，增强其社会的适应能力，从而培养文明的行为规范和髙尚的道德修养。人与人之间要注意团结友爱、关心与支持、鼓励与帮助、尊重与信任、理解与体谅。个人作为集体中的一员，要有高度的责任心和荣誉感，能热爱祖国、关心集体，和大家协同配合,增强凝聚力。在对学校、班级、老师、同学充分体现爱心的同时，

7、也自然会得到社会给予的信任与友谊等相应的回报。职业学校体育教学中，在坚持教给学生技能，增强其体质的同时，还应注意培养其健康的人格，只有使受教育者的精神素质、文化素质和身体素质得到全面发展，才能为学生将来成功就业和自主创业提供保障。