文言实词词义的推断讲稿.ppt

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1、高考专题静乐一中徐新华能阅读浅易的古代诗文。1．理解B①理解常见文言实词在文中的含义   ②理解常见文言虚词在文中的用法   ③理解与现代汉语不同的句式和用法   ④理解并翻译文中的句子2．分析综合C①筛选文中的信息   ②归纳内容要点，概括中心思想   ③分析概括作者在文中的观点态度《考试大纲》要求考点阐释常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义

2、相同或不相同的一项，文言文翻译也主要考查实词理解。无论采取何种形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。语境分析法结构分析法语法分析法联想推断法成语对应法利用通假法利用修辞法古今比照法代入检验法字形推断法推断文言实词含义的方法一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很

3、多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。“杀人如不能举，行人如恐不胜”《鸿门宴》前后两个分句的结构是并列关系，意义基本上也是一致的据此，可推断出句子有省略，补出省略的成分应为:“杀人如（恐）不能举，刑人如恐不（能）胜”，举和胜都有“尽”的意思。三、语法推断法根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!2、籍吏民，封府库

4、，而待将军。从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因次解释为：坚硬的盔甲和锐利的兵器“籍”后跟了“吏民”做宾语，所以“籍”应该是动词，翻译为：登记。3、烟涛微茫信难求。4、楚王贪而信张仪。“信”做副词，解释为的确。“信”后跟宾语应该是动词，解释为信任。四、联想推断法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。联系教材联想成语联想推断法——联系教材1、“蜀之鄙有二僧”《为学》（边境）联想“越国以鄙远”《烛之五退秦师》（把……当作边境）2、

5、会里人郑俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。（2005江苏卷）联想：我有玉斗一双欲与亚父，会其怒，不敢献《鸿门宴》（恰逢）庄周家贫，故往贷粟于监河侯《庄周买水》（借）河东凶亦然《寡人之于国也》（这样）联想推断法——联想成语1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。联想：不速之客速：招致，招引2、臣所陈虽小，可以喻大。（05年辽宁卷）联想：家喻户晓、不言而喻喻：明白3、腥臊并御，芳不得薄兮。联想：日薄西山、义薄云天薄：靠近3、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。（2004辽宁卷）联想：投笔从戎投，扔掉，舍弃五、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）在成语中

6、保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。1、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀（06年湖南卷）D.北枕大江，南薄五岭   薄：接近日薄西山bó〖解释〗薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。2、屡试不爽差错〖解释〗屡次试验都不错。女也不爽，士贰其行《诗经·卫风·氓》3、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。《宋史》诸将乞贷淬宽恕、宽免严惩不贷yánchéngbùdài〖解释〗惩：处罚；贷：宽容。严厉惩

7、罚，绝不宽恕。六、利用通假法首先，当遇某字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字角度考虑，然后根据通假字与本字大多音同、音近，字形也相近的特点推知本字。例：“今若遣此妇，终老不复取”《孔雀东南飞》“取”字，解释为“拿取、夺取”讲不通，以“娶”解释则通，可推断为“取”通“娶”。七、利用修辞法古人十分重视借助修辞表达意思，有些词语因修辞而词义有变化，在理解词义时要考虑到修辞的因素。例：“虽少，愿及未填沟壑而托之”“一旦山陵崩，长安君何以自托于赵”《触龙说赵太后》这里触龙两次说到“死”，一次说自己的死，叫“填沟壑”，一次说太后的死，叫“山陵崩”，“死”是