职业运动员课堂教学设计的思.ppt

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1、北京体育职业学院教学课程设计的思考李帅星教学现状分析多数学生不具备准确的计算能力抽象的思维能力良好的表达能力严谨的逻辑推理能力多数教师沿用“知识目标”教学体系1、知识目标2、问答习题3、教师主体学生认为：老师讲授他们不擅长的东西老师讲授没有用的东西老师讲授他们没兴趣的东西教师感到：辛苦的工作没有被尊重努力的备课没有回报学生质量差没法教结果：彼此不买账,相互对立状态矛盾：学生无法选择学校性质无法选择对策一：1、了解学生“短处”的同时挖掘学生的长处2、努力探索学生兴奋点3、认真研究学生兴趣点4、建立学生的自信心有热情、愿意互动、有坚持力如何提高个人的运动成绩被认可融入社会有优势

2、对策二：研究掌握职业教育的新观念：多元智能观多元人才观多元成功观行动引导教学法（对于职业教育，什么样的课是好课）职业教育课堂评价标准123能力目标：课堂教学以培养学生职业岗位能力为核心展开任务训练：课堂教学通过具体项目任务训练学生的职业能力学生主体：课堂教学、教师备课、项目任务设计、课后作业都要根据学生特点设计（1）能力目标（2）任务训练（3）学生主体对策三职业教育课程设计：将课本知识为载体变完成项目任务为载体把知识讲解变知识应用把学生听讲变学生参与、操作、探索知识过程由教师讲课变教师引导、创造学习环境按学生特点和认知规律设计课程由教师讲课变教师引导、创造学习环境将课本知识

3、为载体变完成项目任务为载体把知识讲解变知识应用把学生听讲变学生参与、操作、探索过程按学生特点和认知规律设计课程（一）项目任务—训练学生职业能力（行动引导教学理论）2单元运动系统（一）4课时项目任务：能测量上肢、下肢、腹部肌肉力量，并完成评价报告具体：①30”俯卧撑②1’仰卧起③原地纵跳摸高。具体程序1、程序学生3人一组一位同学测试一位同学被试一位同学记录三人轮换位置2、要求严格按照国民体质测量身体素质指标测试要求进行操作①30”俯卧撑场地器材：软垫一块。测试方法：受试者双臂伸直，分开与肩同宽，手指向前，双手撑地；躯干伸直，两腿向后伸直。听到测试者发出“开始”口令，受试屈臂使

4、身体平直下降至肩与肘处在同一水平面；后，将身体平直撑起，恢复到开始姿势。受试者须连续不断地重复此动作。以“次”为单位。作业：1、完成“俯卧撑”“原地纵跳”“仰卧起坐”动作的主要肌肉名称2、你在完成这些动作时，哪些肌肉参加了工作由教师讲课变教师引导、创造学习环境将课本知识为载体变完成项目任务为载体按学生特点和认知规律设计课程把学生听讲变学生参与、操作、探索过程把知识讲解变知识应用（二）训练能力—用知识解决问题（化整为零教学理论）2单元运动系统4课时知识点：完成上肢、下肢动作的肌肉名称完成腹部动作的肌肉名称具体要求：①结合不同动作讲参与工作的主动肌、协同肌提高上肢力量的练习方法

5、完成“俯卧撑”动作参与的肌肉：胸部肌肉和臂部肌肉分析主动肌：胸大肌协同肌：三角肌前部肱三头肌1、上斜杠铃卧推训练步骤：1）坐在倾斜的椅上，双手与肩宽正握杠铃2）杠铃慢下移，触胸部3）垂直上推杠铃至肘部绷紧主要肌肉：胸大肌上部协同肌：三角肌前部、肱三头肌2、哑铃上斜卧推训练步骤1）坐在倾斜的椅上，与胸同高处上举哑铃，掌心向前2）垂直上举哑铃至肘部绷紧3）向下屈肘至胸部主要肌肉：胸大肌上部协同肌：三角肌前部、肱三头肌3、哑铃卧推训练步骤1）平躺椅上，双手持哑铃在胸两侧屈前臂2）双臂肘关节向上推举，至肘部绷紧3）肘部屈曲下落至胸部两侧主要肌肉：胸大肌协同肌：三角肌前部、肱三头肌作

6、业：还有哪些训练方法能发展胸大肌的力量还有哪些训练方法能发展三角肌前部和肱三头肌的力量你的训练项目中对上肢力量有什么要求将课本知识为载体变完成项目任务为载体由教师讲课变教师引导、创造学习环境把知识讲解变知识应用把学生听讲变学生参与、操作、探索过程按学生特点和认知规律设计课程（三）由教师讲课变教师引导、创造学习环境----动手动脑激发学生学习兴趣（多元智能理论）Contents将课本知识为载体变完成项目任务为载体按学生特点和认知规律设计课程由教师讲课变教师引导、创造学习环境把学生听讲变学生参与、操作、探索过程把知识讲解变知识应用学生认知特点：形象思维为主完成学习容易接受直观的

7、、熟悉的事物多个感官共同作用，对学生接受信息更加有效人类90%的信息，是通过视觉器官获得ThankYouforyourattention!